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内容摘要：近年来，湖北省民办高校发展较快，虽然数量并没有增加，但是规模相对的在扩大。招收的学生数量趋于稳定，师资力量也相应的有所加强。民办高校辅导员队伍建设出现了不同程度的问题。本文通过实地访谈和参考文献资料，对目前影响湖北省民办高校辅导员发展的因素进行归纳，以供理论参考。
关键词：民办高校 辅导员 影响因素
民办高校在我国高等教育发展的背景下，已经具备一定的规模，湖北省目前已拥有8所民办高校，在生源趋于稳定的情况下，辅导员队伍建设的系列问题迫在眉睫。本文通过实地访谈和参考文献资料，对其影响因素进行总结归纳。
一.外部因素
1.民办高校特点。民办高校是在我国高等教育高速发展的背景下，为了满足扩张高等教育规模的需求，顺应时代而产生的。是国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施学历教育的高等学校。目前民办高校以本科教育为主，和其他应用技术大学的办学宗旨一样。办学资金来自民间，基本可以满足办学所需的建设。
2.民办高校学生特点。据调查，湖北省民办高校学生平均每人每月生活费约为1300元。各种各样的电子产品以及丰富多彩的文化娱乐活动充斥着他们的生活。再次，目前大学生由95后组成，接触到的思想、文化等方面多元化。有极强的个性，而且社会责任感不强，短时间内很难适应社会发展和要求。学生的各方面表现使辅导员难于管理和引导，无形中对辅导员队伍建设增加了难度。
二.内部因素
1.专业不强。2006年9月1日起施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）中第三章配备与选聘第八条规定：具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。要求辅导员具备本院系所设专业，这样辅导员比较清晰本院系专业学生情况，易于交流和管理；但是也有一部分学校对辅导员专业没有任何要求。
2.配备不足。随着扩招，高等院校在校生数量急剧增加，但是师资数量却没有跟上生源增长的速度。目前湖北省部分民办高校辅导员与学生比例严重高于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定比例。
3.身份不明。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。由此可见，辅导员既是教师又是干部。但是辅导员自身有时也会模糊本职工作，因工作内容导致自身定位不准确。根据调查结果可知，湖北省民办高校辅导员给自己的定位中，选择“消防员”、“保姆”等角色居前列，分别是1.42和1.30；然后依次是管理干部为0.99，生活教师为0.80，知心朋友为0.56，人生导师为0.31。
4.待遇不高。目前湖北省民办高校辅导员一般为劳动合同制，或者人事代理。在校各方面待遇与其他学科教师基本工资较其他学科教师低，其他福利待遇比较少或者没有。辅导员月工资为2500-2800元占16%；2801-3100元占30%；3101-4400元占20%；辅导员每月工资只能在所在城市勉强生活，部分辅导员待遇甚至比当地中小学教师还低。长期如此，辅导员有时甚至会产生自卑心理，出现职业倦怠，产生恶性循环现象。
三.结论
一般湖北省民办高校在招聘辅导员时会要求其在本职工作至少4-5年，根据学校规定及其工作表现适当给予名额进行转岗或者提升，且发展方向少。根据马斯洛需求层次理论，任何人都有不同程度的需求。综上所述，相对于其他学科教师，因外部和内部因素的影响，辅导员各阶段的部分需求没有达到，例如生理需求中的睡眠或者生理平衡；安全需求中的健康保障或者工作职位保障；尊重需求中的成就或者被他人尊重等等。湖北省民办高校辅导员队伍建设难的因素多且复杂。
参考文献
[1]陈岩松.高校辅导员的角色定位与知识结构发展[J].江苏高教，2009，（4）.
[2]郑永廷.高校辅导员工作专业化理论与方法探索[J].思想教育研究，2009，（3）.
[3]靳玉军，李晓娟.高校辅导员近30年来的角色演变及其启示[J].2010，（1）.
[4]李敏，李莉.新形势下加强高校辅导员队伍建设问题与对策分析[J].2010，（4）.
[5]刘进.理论与实践：我國高校辅导员专业化的现实悖论[J].2010，（2）.
（作者单位：武昌工学院）
关键词：民办高校 辅导员 影响因素
民办高校在我国高等教育发展的背景下，已经具备一定的规模，湖北省目前已拥有8所民办高校，在生源趋于稳定的情况下，辅导员队伍建设的系列问题迫在眉睫。本文通过实地访谈和参考文献资料，对其影响因素进行总结归纳。
一.外部因素
1.民办高校特点。民办高校是在我国高等教育高速发展的背景下，为了满足扩张高等教育规模的需求，顺应时代而产生的。是国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施学历教育的高等学校。目前民办高校以本科教育为主，和其他应用技术大学的办学宗旨一样。办学资金来自民间，基本可以满足办学所需的建设。
2.民办高校学生特点。据调查，湖北省民办高校学生平均每人每月生活费约为1300元。各种各样的电子产品以及丰富多彩的文化娱乐活动充斥着他们的生活。再次，目前大学生由95后组成，接触到的思想、文化等方面多元化。有极强的个性，而且社会责任感不强，短时间内很难适应社会发展和要求。学生的各方面表现使辅导员难于管理和引导，无形中对辅导员队伍建设增加了难度。
二.内部因素
1.专业不强。2006年9月1日起施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）中第三章配备与选聘第八条规定：具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。要求辅导员具备本院系所设专业，这样辅导员比较清晰本院系专业学生情况，易于交流和管理；但是也有一部分学校对辅导员专业没有任何要求。
2.配备不足。随着扩招，高等院校在校生数量急剧增加，但是师资数量却没有跟上生源增长的速度。目前湖北省部分民办高校辅导员与学生比例严重高于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定比例。
3.身份不明。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。由此可见，辅导员既是教师又是干部。但是辅导员自身有时也会模糊本职工作，因工作内容导致自身定位不准确。根据调查结果可知，湖北省民办高校辅导员给自己的定位中，选择“消防员”、“保姆”等角色居前列，分别是1.42和1.30；然后依次是管理干部为0.99，生活教师为0.80，知心朋友为0.56，人生导师为0.31。
4.待遇不高。目前湖北省民办高校辅导员一般为劳动合同制，或者人事代理。在校各方面待遇与其他学科教师基本工资较其他学科教师低，其他福利待遇比较少或者没有。辅导员月工资为2500-2800元占16%；2801-3100元占30%；3101-4400元占20%；辅导员每月工资只能在所在城市勉强生活，部分辅导员待遇甚至比当地中小学教师还低。长期如此，辅导员有时甚至会产生自卑心理，出现职业倦怠，产生恶性循环现象。
三.结论
一般湖北省民办高校在招聘辅导员时会要求其在本职工作至少4-5年，根据学校规定及其工作表现适当给予名额进行转岗或者提升，且发展方向少。根据马斯洛需求层次理论，任何人都有不同程度的需求。综上所述，相对于其他学科教师，因外部和内部因素的影响，辅导员各阶段的部分需求没有达到，例如生理需求中的睡眠或者生理平衡；安全需求中的健康保障或者工作职位保障；尊重需求中的成就或者被他人尊重等等。湖北省民办高校辅导员队伍建设难的因素多且复杂。
参考文献
[1]陈岩松.高校辅导员的角色定位与知识结构发展[J].江苏高教，2009，（4）.
[2]郑永廷.高校辅导员工作专业化理论与方法探索[J].思想教育研究，2009，（3）.
[3]靳玉军，李晓娟.高校辅导员近30年来的角色演变及其启示[J].2010，（1）.
[4]李敏，李莉.新形势下加强高校辅导员队伍建设问题与对策分析[J].2010，（4）.
[5]刘进.理论与实践：我國高校辅导员专业化的现实悖论[J].2010，（2）.
（作者单位：武昌工学院）