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2005年9月1日是我人生的一大转折点，在这天我怀着无比激动的心情，带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，实现了从学生到教师的角色转变。自从来到市直幼儿园，我深深的爱上了这里的工作环境。这里的文化，这里的精神熏陶着我，培育着我。这里的热情，这里的温馨感染着我，激励着我。在这个美好的家园里，我下定决心一定要好好的工作，快乐的工作。
一、 以“爱”为本，对幼儿细心照顾
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱她，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”作为教师，爱孩子是我们的天职，我始终把热爱孩子放在第一位，正是因为有了这种心境，孩子能快来成长，我也常有快乐相伴。再多的辛苦劳累在孩子纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！爱孩子就要爱一切的孩子，爱孩子的一切。不管是什么样的孩子，我相信只要我们努力，就一定会发现他们身上的闪光点。
幼儿教育不同于中小学义务教育，我们面对的不仅仅是教学问题，更有照顾他们生活的义务和培养良好生活、学习习惯的责任。尤其是独生子女，入园前自理能力往往很差，对她们我总是坚持做好三个角色：教学时做他们的老师；活动时做他们的朋友，生活上做他们的家长，坚持做到给幼儿一种妈妈的感觉，以母亲般的关爱培育他们茁壮成长。
记得我带过的一个发育较晚的孩子，入园时不会讲话，不会大小便，更不会与同伴交往，对别的孩子总是心存戒心和敌意，甚至抓伤小朋友。不被同伴接受的他，没有朋友，更不利于语言发育和良好习惯的养成。我看在眼里急在心里，为了培养他的语言能力，我总是利用一切机会不厌其烦地一个字一个字的教，为了培养他的自理能力，我教他学入厕、学洗手、学洗脸、学刷牙，逐步发展到学整理衣服、整理小书包，整理摆放玩具，反反复复不厌其烦，为了让他打开心扉，我特意做工作让班里活波的孩子和他交朋友，并利用周末邀请他和班里的活泼的孩子一起到我家玩儿，我和他们一起做游戏，讲故事。经过一段时间后，他终于有了自己的朋友，也不再攻击别人，渐渐融入了和谐的班集体。一天入园时，他欢快地跑过来抱住我说“董老师好”，这是他第一次主动和老师打招呼，清楚的记得他父母和爷爷奶奶那饱含泪水的眼睛，简单的一句问候，包含着多少爱和付出啊！现在他已经上小学二年级了，常常给我打电话的他告诉我：“我现在是二（3）班的小班长，这次考试我语文考了98，数学考了100……”
二、以“学”为基础，对自己严格要求
“给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水”，而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们教师应该是“一条流动的小溪”。幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。随着幼儿园教育改革的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。
坚持学习与发展的幼儿主体观、坚持教育促进和参与发展的教育作用观、坚持活动是教与学的共同基础的教育途径观，始终用最先进的幼教理论指导自己，才能使孩子们赢在人生的起跑线上。为此，我利用业余时间学习幼儿教育管理的课程，利用进修、听课、交流、自学等一切机会，刻苦学习了幼儿心理学、教育学的最新理论和最新研究成果，尤其是对陈鹤琴、张雪门、陶行知等著名教育家的幼儿教育思想和意大利著名幼儿教育家蒙台梭利的教学思想和教学理论进行了全面的理解和分析。在幼儿园领导和老教师的指导帮助下，我结合教学大纲，对幼儿各领域的发展与培养，家教指导与幼儿启蒙、幼儿园班级建设等方面摸索出一套行之有效的新方法。
三、以“身”为榜样，要做到为人师表
學校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
我们应该以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中。
一、 以“爱”为本，对幼儿细心照顾
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱她，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”作为教师，爱孩子是我们的天职，我始终把热爱孩子放在第一位，正是因为有了这种心境，孩子能快来成长，我也常有快乐相伴。再多的辛苦劳累在孩子纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！爱孩子就要爱一切的孩子，爱孩子的一切。不管是什么样的孩子，我相信只要我们努力，就一定会发现他们身上的闪光点。
幼儿教育不同于中小学义务教育，我们面对的不仅仅是教学问题，更有照顾他们生活的义务和培养良好生活、学习习惯的责任。尤其是独生子女，入园前自理能力往往很差，对她们我总是坚持做好三个角色：教学时做他们的老师；活动时做他们的朋友，生活上做他们的家长，坚持做到给幼儿一种妈妈的感觉，以母亲般的关爱培育他们茁壮成长。
记得我带过的一个发育较晚的孩子，入园时不会讲话，不会大小便，更不会与同伴交往，对别的孩子总是心存戒心和敌意，甚至抓伤小朋友。不被同伴接受的他，没有朋友，更不利于语言发育和良好习惯的养成。我看在眼里急在心里，为了培养他的语言能力，我总是利用一切机会不厌其烦地一个字一个字的教，为了培养他的自理能力，我教他学入厕、学洗手、学洗脸、学刷牙，逐步发展到学整理衣服、整理小书包，整理摆放玩具，反反复复不厌其烦，为了让他打开心扉，我特意做工作让班里活波的孩子和他交朋友，并利用周末邀请他和班里的活泼的孩子一起到我家玩儿，我和他们一起做游戏，讲故事。经过一段时间后，他终于有了自己的朋友，也不再攻击别人，渐渐融入了和谐的班集体。一天入园时，他欢快地跑过来抱住我说“董老师好”，这是他第一次主动和老师打招呼，清楚的记得他父母和爷爷奶奶那饱含泪水的眼睛，简单的一句问候，包含着多少爱和付出啊！现在他已经上小学二年级了，常常给我打电话的他告诉我：“我现在是二（3）班的小班长，这次考试我语文考了98，数学考了100……”
二、以“学”为基础，对自己严格要求
“给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水”，而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们教师应该是“一条流动的小溪”。幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。随着幼儿园教育改革的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。
坚持学习与发展的幼儿主体观、坚持教育促进和参与发展的教育作用观、坚持活动是教与学的共同基础的教育途径观，始终用最先进的幼教理论指导自己，才能使孩子们赢在人生的起跑线上。为此，我利用业余时间学习幼儿教育管理的课程，利用进修、听课、交流、自学等一切机会，刻苦学习了幼儿心理学、教育学的最新理论和最新研究成果，尤其是对陈鹤琴、张雪门、陶行知等著名教育家的幼儿教育思想和意大利著名幼儿教育家蒙台梭利的教学思想和教学理论进行了全面的理解和分析。在幼儿园领导和老教师的指导帮助下，我结合教学大纲，对幼儿各领域的发展与培养，家教指导与幼儿启蒙、幼儿园班级建设等方面摸索出一套行之有效的新方法。
三、以“身”为榜样，要做到为人师表
學校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
我们应该以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中。