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美国圣地亚哥大学的伯尼·道奇教授提出了Web Quest模式，即网络主题探究模式。在这种模式下，学习者借助计算机技术和网络技术所创设的集成化、智能化的虚拟学习环境以及丰富的媒体资源，进行自主探究学习。
Web Quest模式概述
为了使学习者明确学习目标，避免漫无目的任意冲浪，每个Web Quest都经过了精心设计。一个Web Quest必须包括情境、任务、过程、资源、评估、结论等5个部分。
·情境
情境部分需要实现两个目的：第一，让学生明确将要学习的是什么；第二，通过各种方式提高学生的学习兴趣。为此，所选主题应与学生过去的经验相关、与学生未来的目标相关，所创设的情境要具有吸引力且令人感兴趣。
·任务
任务部分要阐明学生在完成Web Quest时要达到什么样的结果。Web Quest所设计的任务对学生来说应该具有真实性、整体性、开放性。作为Web Quest的一个重要组成部分，它是课程教学目标的具体化。完成Web Quest任务，并不仅仅是让学生回答问题，而是要求学生通过更高级的思维技能来解决问题或做出决策，这些高级思维技能包括创造性、分析、综合、判断和问题解决等。
·过程
在Web Quest的过程模块中，教师给出学的建议。在建议中教师可以对每个学生要扮演的角色或者所要采用的视角进行描绘，也可提供学习建议及人际关系建议。
·资源
资源部分是一个由教师选定的，将有助于学生完成任务的网页清单，其中大部分资源是作为超链接指向万维网上的信息。学生使用的所有链接都由教师预先设定，这是Web Quest区别于其它网络活动的又一特征。相对于信息的搜索，Web Quest更侧重于信息的使用。Web Quest采用了网页的形式，主要是充分利用了网络的优势，但绝不排斥信息来源的其它渠道。
·评价
对基于Web Quest这样一种高水平的学习形式，在布鲁姆目标分类中处于较高层面。从评价的内容看，可以是学生学习表现、书面作业、多媒体作品、网页和其它类型，而每一项都需要有一套评价标准来进行评价，标准必须是公正的、清晰的、一致的，并且适合特定内容。
Web Quest计算机网络教学网站涉及的网络技术
通过让学生参与设计Web Quest计算机网络教学网站，可以为同学讲授主要采用以下几种关键技术：
·数据库技术
数据库技术是实现web Quest的基础之一，它主要用于实现网站各种信息数据的存储。目前应用较多的数据库主要有Access、Mysql、SQL Server以及Oracle等。Access功能不够齐全，执行效率相对不高。而且不支持一些嵌套的复合语句的操作，SQL Server采用标准的SQL语句，可以进行复杂的语句操作，使用视图等操作可以提高执行效率，而且能支持较多用户的使用，性能也比较可靠。
在实际应该中，教师应充分考虑教学网站实际的教学功能和教学目的，通过网站制作，通过学生的参与让他们充分体会各项技术的优缺点。
·动态网页发布技术
所谓动态网页发布技术是指客户端与服务器端的一种交互技术。Web Quest开发过程中利用的动态网页发布技术主要有以下几种。
ASP是Active Server Pages的简称，是Microsoft开发的动态网页语言，利用它可以产生和运行动态的、交互的、高性能的WEB服务应用程序。ASP是一个开放式的无需进行compile编译的应用程序环境，它采用脚本语言VBScript、JScript作为自己的开发语言。同时它可以与任何ActiveX Scripting语言兼容，除了可使用VBScript或JScript语言设计外，还通过Plug-in的方式，使用由第三方提供的其它脚本语言。
PHP（Hypertext Preprocessor）是一种跨平台的服务器端的嵌入式脚本语言、它大量地借用Cjava和Perl语言的语法，并耦合PHP自己的特性，使Web开发者能够快速地写出动态生成页面。PHP可在Windows、Unix、Linux的web服务器上运行，还支持IIS、Apache等，具有良好的跨平台性。但是PHP缺乏规模支持和多层结构支持、提供的数据库接口支持不统一。
JSP（Java Server Pages）是由SUN公司倡导、多家公司参与合作而建立起的一种新的动态网页标准。它是基于Java Servlet以及整个Java体系的WEB开发技术，也是Servlet2.1 API的扩展。JSP完全解决了目前ASP、PHP的一个通病——脚本级运行。
·在线记录功能技术
由于Web quest活动可以采取小组分工合作的形式来开展，各组员在小组中扮演不同的角色并通过分工合作共同完成某一项任务。在活动过程中，如果Web quest页面中没有小组成员的活动过程记录，小组成员则无法得知其它成员的活动进展，不利于小组成员之间的交流与协作。而通过Weblog的方式可以实现网上留言、资源编辑、发布图片等交互功能，从而满足了教学需求。
在Weblog出现以前，我们通常用纸和笔记下我们日常的工作和学习的笔记和心得。由于传统工作学习笔记模式不便于笔记的整理深化、不便于个人知识管理检索、不便于发布共享，这些弊端在网络教学中已经极大影响和制约个人信息能力的发展和提高。而Weblog的出现为网络时代进行E化教学笔记提供了可行的条件和模式。由于Weblog所具备及时编辑、及时发布、以时间为序自动管理、简单易用等特点使得它能够满足网络教学的需要。
（作者单位：空军勤务学院）
Web Quest模式概述
为了使学习者明确学习目标，避免漫无目的任意冲浪，每个Web Quest都经过了精心设计。一个Web Quest必须包括情境、任务、过程、资源、评估、结论等5个部分。
·情境
情境部分需要实现两个目的：第一，让学生明确将要学习的是什么；第二，通过各种方式提高学生的学习兴趣。为此，所选主题应与学生过去的经验相关、与学生未来的目标相关，所创设的情境要具有吸引力且令人感兴趣。
·任务
任务部分要阐明学生在完成Web Quest时要达到什么样的结果。Web Quest所设计的任务对学生来说应该具有真实性、整体性、开放性。作为Web Quest的一个重要组成部分，它是课程教学目标的具体化。完成Web Quest任务，并不仅仅是让学生回答问题，而是要求学生通过更高级的思维技能来解决问题或做出决策，这些高级思维技能包括创造性、分析、综合、判断和问题解决等。
·过程
在Web Quest的过程模块中，教师给出学的建议。在建议中教师可以对每个学生要扮演的角色或者所要采用的视角进行描绘，也可提供学习建议及人际关系建议。
·资源
资源部分是一个由教师选定的，将有助于学生完成任务的网页清单，其中大部分资源是作为超链接指向万维网上的信息。学生使用的所有链接都由教师预先设定，这是Web Quest区别于其它网络活动的又一特征。相对于信息的搜索，Web Quest更侧重于信息的使用。Web Quest采用了网页的形式，主要是充分利用了网络的优势，但绝不排斥信息来源的其它渠道。
·评价
对基于Web Quest这样一种高水平的学习形式，在布鲁姆目标分类中处于较高层面。从评价的内容看，可以是学生学习表现、书面作业、多媒体作品、网页和其它类型，而每一项都需要有一套评价标准来进行评价，标准必须是公正的、清晰的、一致的，并且适合特定内容。
Web Quest计算机网络教学网站涉及的网络技术
通过让学生参与设计Web Quest计算机网络教学网站，可以为同学讲授主要采用以下几种关键技术：
·数据库技术
数据库技术是实现web Quest的基础之一，它主要用于实现网站各种信息数据的存储。目前应用较多的数据库主要有Access、Mysql、SQL Server以及Oracle等。Access功能不够齐全，执行效率相对不高。而且不支持一些嵌套的复合语句的操作，SQL Server采用标准的SQL语句，可以进行复杂的语句操作，使用视图等操作可以提高执行效率，而且能支持较多用户的使用，性能也比较可靠。
在实际应该中，教师应充分考虑教学网站实际的教学功能和教学目的，通过网站制作，通过学生的参与让他们充分体会各项技术的优缺点。
·动态网页发布技术
所谓动态网页发布技术是指客户端与服务器端的一种交互技术。Web Quest开发过程中利用的动态网页发布技术主要有以下几种。
ASP是Active Server Pages的简称，是Microsoft开发的动态网页语言，利用它可以产生和运行动态的、交互的、高性能的WEB服务应用程序。ASP是一个开放式的无需进行compile编译的应用程序环境，它采用脚本语言VBScript、JScript作为自己的开发语言。同时它可以与任何ActiveX Scripting语言兼容，除了可使用VBScript或JScript语言设计外，还通过Plug-in的方式，使用由第三方提供的其它脚本语言。
PHP（Hypertext Preprocessor）是一种跨平台的服务器端的嵌入式脚本语言、它大量地借用Cjava和Perl语言的语法，并耦合PHP自己的特性，使Web开发者能够快速地写出动态生成页面。PHP可在Windows、Unix、Linux的web服务器上运行，还支持IIS、Apache等，具有良好的跨平台性。但是PHP缺乏规模支持和多层结构支持、提供的数据库接口支持不统一。
JSP（Java Server Pages）是由SUN公司倡导、多家公司参与合作而建立起的一种新的动态网页标准。它是基于Java Servlet以及整个Java体系的WEB开发技术，也是Servlet2.1 API的扩展。JSP完全解决了目前ASP、PHP的一个通病——脚本级运行。
·在线记录功能技术
由于Web quest活动可以采取小组分工合作的形式来开展，各组员在小组中扮演不同的角色并通过分工合作共同完成某一项任务。在活动过程中，如果Web quest页面中没有小组成员的活动过程记录，小组成员则无法得知其它成员的活动进展，不利于小组成员之间的交流与协作。而通过Weblog的方式可以实现网上留言、资源编辑、发布图片等交互功能，从而满足了教学需求。
在Weblog出现以前，我们通常用纸和笔记下我们日常的工作和学习的笔记和心得。由于传统工作学习笔记模式不便于笔记的整理深化、不便于个人知识管理检索、不便于发布共享，这些弊端在网络教学中已经极大影响和制约个人信息能力的发展和提高。而Weblog的出现为网络时代进行E化教学笔记提供了可行的条件和模式。由于Weblog所具备及时编辑、及时发布、以时间为序自动管理、简单易用等特点使得它能够满足网络教学的需要。
（作者单位：空军勤务学院）