【摘 要】
:
信息技术学科是一门集知识与技能于一体的综合性学科,因此,实践性强是信息技术学科的主要特点.为此,在教学过程中,应以“提高学生的学习兴趣、发展学生的独立个性、拓展学生
【机 构】
:
平武县豆叩镇中心小学校 四川 绵阳 622500
论文部分内容阅读
信息技术学科是一门集知识与技能于一体的综合性学科,因此,实践性强是信息技术学科的主要特点.为此,在教学过程中,应以“提高学生的学习兴趣、发展学生的独立个性、拓展学生的创新思维、培养学生的创造能力”为宗旨,巧用任务驱动法、自主探究法、分组协作法来培养学生的个人信息素养、创新思维与动手能力,帮助其将信息技术变为一种学习的手段和工具,广泛地应用于其他学科的学习中.本文根据笔者自身实践与感受,研究了提高小学生信息技术课堂教学有效性的策略.
其他文献
随着教育体制的不断改革,针对当下的小学语文阅读教育教学过程中的问题,教师应有效地运用联结教学策略,全面提升学生的语文综合素养,提高学生的阅读技巧以及阅读能力.在新课
阅读教学属于小学语文教学内容,通过阅读,学生能够对文章内容有所感知,同时可以在老师的指导下,获取更多知识,对其心智的发展具有促进作用.扩展阅读主要为学生自主参与,是语
<正>郑板桥的"难得糊涂"四字,写得妙趣横生,韵味无穷。这是他将真、草、隶、篆书融为一体而独创的一种奇特手法,有"乱石铺街、杂乱有章"之誉。据说,"难得糊涂"四个字的来历,
国家的政策放宽,使得更多的残疾人学生有机会进入高校接受高等教育.但目前逐渐增多的残疾人学生人数与现行的高等教育以及高校设施形成了矛盾,这给残疾人学生进入高校之后,在
语文学科在培养和发展学生的语文素质上起着至关重要的作用,素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生、全面提高学生的
阅读教学作为初中英语教学的重要组成部分,对夯实学生英语基础、培养学生阅读能力具有十分重要的作用.初中阶段是培养学生语言思维和核心素养的关键阶段,在此阶段开展英语教
小学阶段的科学课,不仅要教给学生具体的各领域的科学概念,还要重视科学素养的培养.在平时的科学教学中,学生通过游戏、实验体验探究的过程,但在具体的探究过程中如何积极引