【摘 要】
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从生态学角度来讲,班级管理应以促进学生生命的充分发展为目的,而非对学生的束缚。学生、教师、学校作为生物环境中的一个链条,应是平衡、稳定的良好循环系统。但是,传统的学
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从生态学角度来讲,班级管理应以促进学生生命的充分发展为目的,而非对学生的束缚。学生、教师、学校作为生物环境中的一个链条,应是平衡、稳定的良好循环系统。但是,传统的学校班级管理制度以类化的班级环境、单项式的管理方向、服从式的管理目标为特征,把班级管理制度的落脚点置于形式与秩序,呈现出封闭和半封闭化的状态,束缚了教师和学生的能动性。生态化班级管理制度的构建应遵从以下几点:基于学生需求,营造班级环境;重视学生参与,力求自主管理;明确制度目标,激发学生潜能;优化内外环境,和谐发展班级管理。
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