【摘 要】
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<正>一直以来,人们之于"语文"的理解便在于"语言"与"文字"的层面上,以此为基础对语文教学的认识就停留在了语文的"工具性"上。2000年,我国进入第八次基础教育课程改革后,《新
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<正>一直以来,人们之于"语文"的理解便在于"语言"与"文字"的层面上,以此为基础对语文教学的认识就停留在了语文的"工具性"上。2000年,我国进入第八次基础教育课程改革后,《新课标》的出台强调了语文课程"工具性"与"人文性"并重的课程性质。由于长期以来对"工具性"理论的重视,当课标出现对"人文性"的指向时,很自然的,矫枉过正的现象就出现了,大唱"人文"成为了课堂的主旋律。如果说在语文教育完全从属于
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