摘 要： 作者通过对小学肥胖生各种体育意识和行为方面的调查和分析，阐述和建议社会、学校、家庭要共同关注肥胖学生，重视肥胖学生的身心健康问题及体育意识的培养；在充分利用学校现有资源和社会资源的同时，为肥胖生体育教育提供综合均衡的物质保证；建立学生体质档案；建立有利于肥胖学生发展的体育评价机制；建立一套适合学校肥胖学生心理健康、运动与身体健康、饮食与健康的教育体系或模式；开展分层、分类式的针对性较强的育人模式，减轻肥胖生学习的压力，以期控制和减少学生肥胖的发生率。 全文查看链接 　　笔者在调查“对孩子是否有时间能够坚持体育锻炼”时发现，家长认为孩子“有时间”能够坚持体育锻炼的占38.71%，认为“偶尔有”的占44.70%，认为“没有”的占16.59%，说明学生在课余时间进行体育锻炼的可能是有的，但时间不能固定，而学生学习其他知识的时间较多，影响了学生进行体育锻炼。 全文查看链接