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[摘要]如何提高职业院校学生的综合素质，是各高校面临的重大课题。本文针对目前大学生综合素质的现状，从提高大学生的专业与非专业能力着手，促进大学生全面发展。
[关键词]素质 提高 培养
[中图分类号]G712.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0202-01
人生需要精心设计，你今天站在哪里并不最要，但下一步要迈向哪里却很关键，只有方向对了，找准了路，才能到达梦想的舞台。
现在的职高学生已经有了较多的抽象思维和带有怀疑性的思考，他们很多明确地认识到自我存在。尤其在现在这样一个改革开放的社会，他们对父母、教师不再盲目听从，喜欢自己去探索思考，出现较强烈的自我表现和反抗心理。由于现阶段大学毕业生逐年递增，所以毕业后的问题就越来越敏感，也引起了人们的关注。在当今大学生供大于求，就业困难的情况下，用人单位倍感人才缺乏，其原因主要是学生的综合素质差，难以满足用人单位的需求。因此，学校教师必须根据学生的实际情况，抓住他们的心理特征，进行切实有效的教育，培养他们成为性格健全、有吃苦精神的劳动者及具有创新能力的人才。
如何提高学生的综合素质呢？通过大量研究，我们觉得可以通过以下几种载体着手准备：
一、以课堂教学为载体
学校应该坚持倡导老师在课堂中做到：微笑地面对学生，用爱心对待学生，要用丰富多彩的语言传授知识。同时还要强调教学中的“三个注重”：注重指导学生如何学习，注重学生分析问题和解决问题的能力，注重传授知识要与时俱进。教学过程还要体现“三个为主”：引导式为主、讨论式为主、学生的分析性为主。在教学的流程管理之中，应强调六个细心：细心备课、细心上课、细心设计练习、细心批改作业、细心辅导学困生、细心组织考试。学校还广泛开展教师文明用语活动，提倡教师要用“你很棒、老师也有不对的地方、要请你原谅”等关爱型、平等型、赞美型的语言，要求教师不能用“你很笨、你真没救”等辱骂性、打击性的语言，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐、亲密、友好合作的关系。
二、以技能训练为载体
高职教育有它自身的特性，要求学生具有较高的实践能力。我们要充分地利用校内外实训基地的有利条件，安排学生到生产现场实习。具体的练习电工、钳工、车工、铣床工、刨床工的基本操作。如电路的连接、电路故障的排除、自动控制电路的设计、钳工、刨床、数控车床的操作，等等，并将所有的操作能力考核列入考试之中。学生的专业性技能得到了充分的锻炼，开始表现出专业能力，学生本身也开始感到自我的学习价值，提高了学生就业的能力。
三、以各项活动作为载体
我们还应展开丰富多彩的校园活动，各种活动做到班班行动，人人参与。使很多学生不习惯集体生活，喜欢个人独来独往，不喜欢与人打交道，以自我为中心的情况得到了改善。丰富多彩的课余生活使学生尽快融入温暖的集体，锻炼自己的社会认知能力、组织管理能力、自我调整能力、独立思考和独立的生活能力。同时，一系列校园文化活动的开展，弘扬了中华传统文化，推动和谐校园的建设，熏陶学生道德情操，提高学生人文素养，丰富校园文化生活，展现当代大学生健康向上的精神面貌和青春风采。
总之，素质教育就是在提高学生基础素质（包括德、智、体、美、劳等）的同时，充分发展学生独特的整体素质。根据学生的不同特点，因材施教，使每个学生的特长都能得到充分的发挥，从而最大限度地开发人的潜能。中国近代教育家蔡元培指出：普通教育的目的在于“养成健全的人格”，而“所谓健全的人格可分为四育：体育、智育、德育、美育。这四育是一样重要，不可放松一项”。人民教育家陶行知认为：人的健康发展不仅需要丰富的知识，而且需要丰富的情感和坚定的意志，这三者是健全人格所不可缺少的要素。我们有责任给学生提供一个优良的学习环境，有责任给学生创造一个更好的发展空间，让每一个学生的素质都能得到大的提高。
机遇总是会垂青有准备的人，一个人的综合素质高低，会决定他求职的层次和自由度。要提高综合素质， 不是一朝一夕就能实现的，也不是靠毕业前的突击就解决的。它要求大学生转变自己的观念，增强竞争的意识，在整个大学的学习期间，按高要求、有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自己的综合素质，才能成为择业竞争中的强手。
【参考文献】
[1]郝丽，孙成豪，刘秀华，高海虹.加强社会实践活动提高大学生的创新能力[J].山东商业职业技术学院学报，2011，9（5）.
[2]孙羽枫.论大学生社会实践创新[J].教育与职业，2009
（2）.
[关键词]素质 提高 培养
[中图分类号]G712.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0202-01
人生需要精心设计，你今天站在哪里并不最要，但下一步要迈向哪里却很关键，只有方向对了，找准了路，才能到达梦想的舞台。
现在的职高学生已经有了较多的抽象思维和带有怀疑性的思考，他们很多明确地认识到自我存在。尤其在现在这样一个改革开放的社会，他们对父母、教师不再盲目听从，喜欢自己去探索思考，出现较强烈的自我表现和反抗心理。由于现阶段大学毕业生逐年递增，所以毕业后的问题就越来越敏感，也引起了人们的关注。在当今大学生供大于求，就业困难的情况下，用人单位倍感人才缺乏，其原因主要是学生的综合素质差，难以满足用人单位的需求。因此，学校教师必须根据学生的实际情况，抓住他们的心理特征，进行切实有效的教育，培养他们成为性格健全、有吃苦精神的劳动者及具有创新能力的人才。
如何提高学生的综合素质呢？通过大量研究，我们觉得可以通过以下几种载体着手准备：
一、以课堂教学为载体
学校应该坚持倡导老师在课堂中做到：微笑地面对学生，用爱心对待学生，要用丰富多彩的语言传授知识。同时还要强调教学中的“三个注重”：注重指导学生如何学习，注重学生分析问题和解决问题的能力，注重传授知识要与时俱进。教学过程还要体现“三个为主”：引导式为主、讨论式为主、学生的分析性为主。在教学的流程管理之中，应强调六个细心：细心备课、细心上课、细心设计练习、细心批改作业、细心辅导学困生、细心组织考试。学校还广泛开展教师文明用语活动，提倡教师要用“你很棒、老师也有不对的地方、要请你原谅”等关爱型、平等型、赞美型的语言，要求教师不能用“你很笨、你真没救”等辱骂性、打击性的语言，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐、亲密、友好合作的关系。
二、以技能训练为载体
高职教育有它自身的特性，要求学生具有较高的实践能力。我们要充分地利用校内外实训基地的有利条件，安排学生到生产现场实习。具体的练习电工、钳工、车工、铣床工、刨床工的基本操作。如电路的连接、电路故障的排除、自动控制电路的设计、钳工、刨床、数控车床的操作，等等，并将所有的操作能力考核列入考试之中。学生的专业性技能得到了充分的锻炼，开始表现出专业能力，学生本身也开始感到自我的学习价值，提高了学生就业的能力。
三、以各项活动作为载体
我们还应展开丰富多彩的校园活动，各种活动做到班班行动，人人参与。使很多学生不习惯集体生活，喜欢个人独来独往，不喜欢与人打交道，以自我为中心的情况得到了改善。丰富多彩的课余生活使学生尽快融入温暖的集体，锻炼自己的社会认知能力、组织管理能力、自我调整能力、独立思考和独立的生活能力。同时，一系列校园文化活动的开展，弘扬了中华传统文化，推动和谐校园的建设，熏陶学生道德情操，提高学生人文素养，丰富校园文化生活，展现当代大学生健康向上的精神面貌和青春风采。
总之，素质教育就是在提高学生基础素质（包括德、智、体、美、劳等）的同时，充分发展学生独特的整体素质。根据学生的不同特点，因材施教，使每个学生的特长都能得到充分的发挥，从而最大限度地开发人的潜能。中国近代教育家蔡元培指出：普通教育的目的在于“养成健全的人格”，而“所谓健全的人格可分为四育：体育、智育、德育、美育。这四育是一样重要，不可放松一项”。人民教育家陶行知认为：人的健康发展不仅需要丰富的知识，而且需要丰富的情感和坚定的意志，这三者是健全人格所不可缺少的要素。我们有责任给学生提供一个优良的学习环境，有责任给学生创造一个更好的发展空间，让每一个学生的素质都能得到大的提高。
机遇总是会垂青有准备的人，一个人的综合素质高低，会决定他求职的层次和自由度。要提高综合素质， 不是一朝一夕就能实现的，也不是靠毕业前的突击就解决的。它要求大学生转变自己的观念，增强竞争的意识，在整个大学的学习期间，按高要求、有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自己的综合素质，才能成为择业竞争中的强手。
【参考文献】
[1]郝丽，孙成豪，刘秀华，高海虹.加强社会实践活动提高大学生的创新能力[J].山东商业职业技术学院学报，2011，9（5）.
[2]孙羽枫.论大学生社会实践创新[J].教育与职业，2009
（2）.