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摘 要：任何一项工作的管理，我们都要追求质量与效率，对于农村学校管理而言也不例外。现今农村初中管理中存在管理资源投入过多，而管理质量不高的事实。本文主要在分析农村初中管理质量不高的原因基础上，提出一些提升农村初中管理质量的可行性对策。
关键词：农村初中；质量化管理；缺失；对策
作为一所学校，教学质量永远是立校之本，可以说没有教学质量就没有学校的长远发展。学校的质量应该从管理中获得。众所周知农村初中在管理上缺乏科学性，影响了学校的长远发展。加之农村初中管理者缺乏质量化管理意识，导致管理质量不高。以上问题的出现既存在着主观因素，也存在着客观原因。
一、 农村初中学校质量化管理缺失的原因分析
在经济发展水平不断提高、教育改革不断深入的背景下，农村初中管理急需顺应时代需求，尽快跟上现代教育的步伐。目前农村初中教育管理中存在的一些问题亟待解决，只有解决这些问题，农村初中学校的改革和发展才可能更加深入。
（一） 学校管理者管理思想陈旧，管理方法不科学
学校管理者的管理思想直接关系到学校的发展前途。现今农村初中的管理者往往是由教学经验丰富的教师来担任。丰富的管理经验是他们的优势，可是这些老师也存在着管理思想陈旧、管理方法不科学。现今的基础教育中，年轻教师越来越多，既然师生情况发生了变化，那么学校的管理者的思想与方法也应该与时俱进。例如农村初中学校一旦上级领导来检查，学校的第一项工作就是大搞“卫生工程”。保持校园的整洁卫生，给上级一个好的印象，这是人之常情，无可厚非。但这种“一来领导就大搞卫生”的做法就是管理者思想陈旧的表现。再如标准化学校验收，卫生只是一个检查项目，但是学校管理者却过多把时间投入到卫生工作，而忽视了其他学校设施的管理与维修，标准化验收的结果肯定是不令人满意的。一所初中学校，管理者必须要抓住“质量”两字，而初中学校管理的质量应该来自管理者的科学和有效化的管理。可以说农村初中学校“特色”与“创新”是其生命线，而管理者的思想与方法是其灵魂。
（二） 学校管理者不善于学习，教育理念落后
学习是任何工作的管理者提高自身管理水平的必然途径。学校管理者只有多读书，才能在管理中迸发出新的思想、新的方法，才能提高学校管理的质量。当下农村初中学校的许多管理者不善于读书，管理工作缺乏创新，不利于农村学校的可持续发展。造成这种现状原因有两个：一是农村初中管理者年纪偏大，无力读书；另外一个原因业务繁忙，没有时间读书。这种不读书的现象的存在将直接影响学校管理的方方面面，造成学校管理者教育理念比较落后，进而影响教育管理质量。
（三） 学校管理者不用制度管校，教育管理缺乏规范化
一个好的管理者必定是一个善于利用制度来管理的人。在相当长的一段时间里，我国的中小学校特别是农村的中小学校，许多教育前辈在没有前人经验的基础上成功探索出了许多管理农村学校的行之有效的方法，例如我国伟大的教育学家陶行知就是其中一例。可是，随着时代的变化以及教育现状的改变，这种光靠经验管校的方法已经完全不能适应现代化教育的需要，必须要重视学校的制度化建设，即靠制度立校。现今农村学校管理不是缺少制度，而是缺少制度的执行。迎接上级领导检查的时候，都能拿出一大堆学校管理制度，即所谓的台账资料。只是这些规章制度没有发挥实际作用，例如农村初中学校的绩效工资管理制度，制度设计都很完美，可是从执行的结果来看，并不令人满意。管理中缺乏制度执行，掺杂情感因素，从而挫伤了农村教师的教育教学积极性。
二、 农村初中学校质量化管理缺失的对策分析
（一） 学校管理者要用“思想”管校，打造特色化学校
初中学校管理者的思想必须要做到与时俱进，才能真正达到以质量立校。学校管理者的思想对于学校的发展十分重要，因此作为农村初中学校管理者应该在平时的学校管理中经常反思自己的管理方法和管理行为。对学校的各项管理工作不能只限于用传统的管理方法来解决。学校管理中，人是第一位的因素，做好师生的思想工作至关重要。例如有的学校管理者利用道德银行模式来管理学生平时的品行，从而代替了传统的说教模式，取得了良好的管理效果。
（二） 学校管理者要靠“知识”管校，打造智慧型学校
笔者认为，一位优秀的学校管理者必定是具备一定学习能力的人。不仅仅需要学习学校管理的先进经验，更重要的是平时多阅读。因为只有这样，农村初中学校管理者才能创新管理方法，可以说一个学校的校园文化创设也跟学校管理者的知识水平存在一定的关系。如果学校管理者具备学习的能力，平时能够多学习，那么这样的管理者必定会重视学校校园文化的创设，竭力打造“智慧型校园”。因此真正的学校管理者，应该首先是学者，然后才是管理者。可惜现今的农村初中学校这样的管理者少之又少，这也是农村初中学校管理质量不高的一个重要原因。因此提倡农村初中学校管理者多阅读是教育发展的现实需要，也是农村学校质量化管理的必然要求。
（三） 学校管理者要以“制度”管校，打造品牌化学校
学校管理不是缺制度，而是缺执行。有好制度却不执行，学校管理质量如何保证。因此农村初中学校必须要重视学校的制度化建设，把学校的各项管理工作纳入制度化轨道上来，真正实现制度管人而不是人管人。只有农村初中学校以制度化立校，规范学校管理的各项工作，学校品牌化战略的目标才能真正的实现。
现今农村初中学校的管理确实陷入了一定的困境，但是只要学校管理者能够以科学的思想、丰富的知识和合理的制度来管理学校，质量立校的目标必定能够实现。
参考文献：
[1]萧宗六.学校管理学[M].北京：人民教育出版社，2001.
[2]孙绵涛.教育管理原理[M].沈阳：辽宁大学出版社，1999.
[3]程良兴.农村学校管理中几种不良现状[J].读写算，2011（28）：40.
[4]卢太权.对农村学校管理中几个问题的思考[J].学园：教育科研，2012（1）：22.
作者简介：
孙有军，浙江省衢州市，浙江省衢州市衢江區莲花镇初级中学。
关键词：农村初中；质量化管理；缺失；对策
作为一所学校，教学质量永远是立校之本，可以说没有教学质量就没有学校的长远发展。学校的质量应该从管理中获得。众所周知农村初中在管理上缺乏科学性，影响了学校的长远发展。加之农村初中管理者缺乏质量化管理意识，导致管理质量不高。以上问题的出现既存在着主观因素，也存在着客观原因。
一、 农村初中学校质量化管理缺失的原因分析
在经济发展水平不断提高、教育改革不断深入的背景下，农村初中管理急需顺应时代需求，尽快跟上现代教育的步伐。目前农村初中教育管理中存在的一些问题亟待解决，只有解决这些问题，农村初中学校的改革和发展才可能更加深入。
（一） 学校管理者管理思想陈旧，管理方法不科学
学校管理者的管理思想直接关系到学校的发展前途。现今农村初中的管理者往往是由教学经验丰富的教师来担任。丰富的管理经验是他们的优势，可是这些老师也存在着管理思想陈旧、管理方法不科学。现今的基础教育中，年轻教师越来越多，既然师生情况发生了变化，那么学校的管理者的思想与方法也应该与时俱进。例如农村初中学校一旦上级领导来检查，学校的第一项工作就是大搞“卫生工程”。保持校园的整洁卫生，给上级一个好的印象，这是人之常情，无可厚非。但这种“一来领导就大搞卫生”的做法就是管理者思想陈旧的表现。再如标准化学校验收，卫生只是一个检查项目，但是学校管理者却过多把时间投入到卫生工作，而忽视了其他学校设施的管理与维修，标准化验收的结果肯定是不令人满意的。一所初中学校，管理者必须要抓住“质量”两字，而初中学校管理的质量应该来自管理者的科学和有效化的管理。可以说农村初中学校“特色”与“创新”是其生命线，而管理者的思想与方法是其灵魂。
（二） 学校管理者不善于学习，教育理念落后
学习是任何工作的管理者提高自身管理水平的必然途径。学校管理者只有多读书，才能在管理中迸发出新的思想、新的方法，才能提高学校管理的质量。当下农村初中学校的许多管理者不善于读书，管理工作缺乏创新，不利于农村学校的可持续发展。造成这种现状原因有两个：一是农村初中管理者年纪偏大，无力读书；另外一个原因业务繁忙，没有时间读书。这种不读书的现象的存在将直接影响学校管理的方方面面，造成学校管理者教育理念比较落后，进而影响教育管理质量。
（三） 学校管理者不用制度管校，教育管理缺乏规范化
一个好的管理者必定是一个善于利用制度来管理的人。在相当长的一段时间里，我国的中小学校特别是农村的中小学校，许多教育前辈在没有前人经验的基础上成功探索出了许多管理农村学校的行之有效的方法，例如我国伟大的教育学家陶行知就是其中一例。可是，随着时代的变化以及教育现状的改变，这种光靠经验管校的方法已经完全不能适应现代化教育的需要，必须要重视学校的制度化建设，即靠制度立校。现今农村学校管理不是缺少制度，而是缺少制度的执行。迎接上级领导检查的时候，都能拿出一大堆学校管理制度，即所谓的台账资料。只是这些规章制度没有发挥实际作用，例如农村初中学校的绩效工资管理制度，制度设计都很完美，可是从执行的结果来看，并不令人满意。管理中缺乏制度执行，掺杂情感因素，从而挫伤了农村教师的教育教学积极性。
二、 农村初中学校质量化管理缺失的对策分析
（一） 学校管理者要用“思想”管校，打造特色化学校
初中学校管理者的思想必须要做到与时俱进，才能真正达到以质量立校。学校管理者的思想对于学校的发展十分重要，因此作为农村初中学校管理者应该在平时的学校管理中经常反思自己的管理方法和管理行为。对学校的各项管理工作不能只限于用传统的管理方法来解决。学校管理中，人是第一位的因素，做好师生的思想工作至关重要。例如有的学校管理者利用道德银行模式来管理学生平时的品行，从而代替了传统的说教模式，取得了良好的管理效果。
（二） 学校管理者要靠“知识”管校，打造智慧型学校
笔者认为，一位优秀的学校管理者必定是具备一定学习能力的人。不仅仅需要学习学校管理的先进经验，更重要的是平时多阅读。因为只有这样，农村初中学校管理者才能创新管理方法，可以说一个学校的校园文化创设也跟学校管理者的知识水平存在一定的关系。如果学校管理者具备学习的能力，平时能够多学习，那么这样的管理者必定会重视学校校园文化的创设，竭力打造“智慧型校园”。因此真正的学校管理者，应该首先是学者，然后才是管理者。可惜现今的农村初中学校这样的管理者少之又少，这也是农村初中学校管理质量不高的一个重要原因。因此提倡农村初中学校管理者多阅读是教育发展的现实需要，也是农村学校质量化管理的必然要求。
（三） 学校管理者要以“制度”管校，打造品牌化学校
学校管理不是缺制度，而是缺执行。有好制度却不执行，学校管理质量如何保证。因此农村初中学校必须要重视学校的制度化建设，把学校的各项管理工作纳入制度化轨道上来，真正实现制度管人而不是人管人。只有农村初中学校以制度化立校，规范学校管理的各项工作，学校品牌化战略的目标才能真正的实现。
现今农村初中学校的管理确实陷入了一定的困境，但是只要学校管理者能够以科学的思想、丰富的知识和合理的制度来管理学校，质量立校的目标必定能够实现。
参考文献：
[1]萧宗六.学校管理学[M].北京：人民教育出版社，2001.
[2]孙绵涛.教育管理原理[M].沈阳：辽宁大学出版社，1999.
[3]程良兴.农村学校管理中几种不良现状[J].读写算，2011（28）：40.
[4]卢太权.对农村学校管理中几个问题的思考[J].学园：教育科研，2012（1）：22.
作者简介：
孙有军，浙江省衢州市，浙江省衢州市衢江區莲花镇初级中学。