【摘 要】
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最近,笔者在班级选练了一道几何综合题,批阅学生的解答时发现问题较多,能完全解决的学生只有几人,且方法各不相同.于是笔者进行了充分构思,以此题为例开展了一节几何综合题的
【基金项目】
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海安市微型课题“巧用‘反思’‘小结’提高解题实效的策略研究”的研究成果之一,本文作者是该课题的主持人.
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最近,笔者在班级选练了一道几何综合题,批阅学生的解答时发现问题较多,能完全解决的学生只有几人,且方法各不相同.于是笔者进行了充分构思,以此题为例开展了一节几何综合题的解题教学课,课堂上并不满足于“一题一解”或答案获取的层面,而是鼓励学生踊跃展示,在初步贯通思路之后,教师组织师生之间对话、追问,引导学生继续反思回顾,取得了较好的教学效果.本文记录该课主要教学过程,并跟进教后思考,供研讨.
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