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摘 要：所谓德育，就是教育学生有品德、有素质、有思想。德育工作就是为了新时代的学生更有品质，能够承担起国家和社会接班人的角色，是一项非常重要及系统的工作。尤其是在幼儿园阶段的学习过程中，德育工作是促使幼儿转变为优秀学生的起点，它对幼儿现在的成长及其今后的发展有着不可推卸的责任。主要对幼儿园的德育工作来进行总结，希望从中找出良好的建议供大家学习或是参考。
关键词：素质教育；德育工作；榜样作用
随着素质教育改革的不断推进，德育工作也被国家和学校提上日程。由于之前应试教育思想的渗透，德育工作被忽视，甚至遗忘，学生的整体素质有所下降。国家和学校意识到德育工作的重要性，所以在现阶段，德育工作又提上了新的日程，尤其在幼儿园阶段。幼儿园阶段是学生学习优良品质、端正人生态度、拥有人生理想的关键时刻，所以幼儿园要注重德育工作的加强和改革，把德育工作放在一个极其重要的位置。我们从以下几个方面来探讨幼儿园德育工作过程中优秀部分及其需要改进的部分。
一、利用榜样作用，树立幼儿楷模
我们都知道，榜样的力量是无穷的。榜样自身拥有优秀的品质、崇高的思想和文明的行为举止。榜样自身影响着周围的每一个人。尤其是在幼儿园阶段，孩子们发育不完善，智力不成熟，身体和心理都处于成长阶段，所以幼儿老师应该重视榜样所带来的正能量，充分把握好如何利用榜样的力量。
幼儿的年龄比较小，对身边所有的事物都处于认知和学习阶段，包括学习知识方面和生活能力方面，但是他们的模仿能力都非常强，善于学习周围人的行为举止和语言交流，只是模仿都处于比较单纯的目的，并不具备分辨谁是谁非的能力。所以，幼儿教师应该恰当掌握小孩子们的性格特点，抓住幼儿善于模仿的特征，从生活中的各个方面为幼儿寻找榜样。可以是某个方面比较突出的学生作为榜样，可以是生活中的他人作为榜样，也可以是幼儿教师个人作为他们的榜样。作为榜样的前提条件是，该榜样人选身上具备某些优良品质，可以传递正能量，有利于幼儿进行学习和他们的成长。例如：爱护环境、团结友爱、尊老爱幼、诚实守信、孝顺父母、举止文明等具有其中任何一项优良品质的都可以作为幼儿的榜样，然而幼儿自身具备这些优良品质的更应该被视为榜样，从而激励其他小孩子不断学习和成长。
二、德育工作来源于日常生活
在幼儿园德育工作进行的过程中，幼儿教师一定要意识到日常生活的活动是进行德育工作的重点，幼师要把德育工作与学生的日常生活紧紧联系在一起，在平时的生活中不知不觉地进行德育思想的渗透。幼儿老师可以在生活中讲述一些故事来进行德育工作，例如在《生命的启迪》这篇小故事中，讲述了一个人有四个儿子，他要求四个儿子去远方看一棵树，结果四个儿子分别在春夏秋冬四个季节去看那棵树，他们看到了对于这棵树在春天、夏天、秋天、冬天四个季节中呈现出的不同的景象，每个人对于这棵树描述的都不一样，所以他们的父亲告诉他们，“不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐，不要因为一个痛苦的季节就对人生下结论，坚守忍耐度过难关，美好的日子将在不久后来到。”在这个德育小故事中，老师可以分角色让小朋友们去扮演和描述故事中的情景对话，从而更让他们深刻理解故事的内涵，培养幼儿在以后人生路途中不要因为一时的得失和痛苦而自暴自弃，要学会战胜困难和容忍痛苦，等待美好时光的到来。这样的方式进行德育工作不但可以让幼儿充分地参与到活动中来，还可以让幼儿发挥自身的主动性，与平时的生活紧密结合在一起，充分理解故事的含义和正面思想的渗透。
三、德育工作需要家长积极配合
俗话说：“家长是孩子的第一任老师。”家长的言行举止在孩子一出生时就在潜移默化过程中影响着孩子，所以对幼儿进行德育工作需要家长作为榜样，积极参与到德育工作中来。父母的言行举止是幼儿模仿的主要对象，因为家长与孩子们相处的时间最长，孩子的性格特点家长最为了解，只有家长积极配合幼儿教师的德育工作，才会更有利于孩子的成长。例如家长应该与幼儿园的老师保持持久的联系，掌握孩子在学校里的行为举止和发展变化情况，只有两方随时了解幼儿的动态，才能帮助幼儿纠正不良的行为习惯，改正错误，引导孩子向正确的轨道发展。除此之外，幼儿园还可以举办一些家长与孩子互动的小游戏，让家长更充分地了解孩子的性格特点，在今后相处的过程中善于利用孩子的优点，对优秀的方面加以引导，不良的方面加以纠正，同时还可以加强幼儿园老师与家长之间的关系，为孩子的成长打下更坚实的基础。
综上所述，在幼儿园阶段，幼儿德育工作占据着不可替代的位置，我们要不断地对幼儿进行教育和培养，包括诚信、团结、尊重、孝敬、自信等各方面，只有从幼儿生活的点点滴滴做起并且做好，这样才会保证幼儿学习到优良的品质和对成长的认知。通过我们不断的努力付出，争取把学生的整体素质普遍提高到一个新的层次，让新一代的年轻人承担起自己的责任和义务，承担起国家接班人的角色，为社会的发展和民族的进步做出更高的贡献。
参考文獻：
[1]次旦.幼儿园德育初探[J].西藏教育，2015（03）：58.
[2]庄建英.浅谈幼儿德育的有效途径[J].学苑教育，2015.
[3]王晓东.幼儿园德育教学工作的有效开展探究[J].科学中国人，2015（03）：200.
编辑 段丽君
关键词：素质教育；德育工作；榜样作用
随着素质教育改革的不断推进，德育工作也被国家和学校提上日程。由于之前应试教育思想的渗透，德育工作被忽视，甚至遗忘，学生的整体素质有所下降。国家和学校意识到德育工作的重要性，所以在现阶段，德育工作又提上了新的日程，尤其在幼儿园阶段。幼儿园阶段是学生学习优良品质、端正人生态度、拥有人生理想的关键时刻，所以幼儿园要注重德育工作的加强和改革，把德育工作放在一个极其重要的位置。我们从以下几个方面来探讨幼儿园德育工作过程中优秀部分及其需要改进的部分。
一、利用榜样作用，树立幼儿楷模
我们都知道，榜样的力量是无穷的。榜样自身拥有优秀的品质、崇高的思想和文明的行为举止。榜样自身影响着周围的每一个人。尤其是在幼儿园阶段，孩子们发育不完善，智力不成熟，身体和心理都处于成长阶段，所以幼儿老师应该重视榜样所带来的正能量，充分把握好如何利用榜样的力量。
幼儿的年龄比较小，对身边所有的事物都处于认知和学习阶段，包括学习知识方面和生活能力方面，但是他们的模仿能力都非常强，善于学习周围人的行为举止和语言交流，只是模仿都处于比较单纯的目的，并不具备分辨谁是谁非的能力。所以，幼儿教师应该恰当掌握小孩子们的性格特点，抓住幼儿善于模仿的特征，从生活中的各个方面为幼儿寻找榜样。可以是某个方面比较突出的学生作为榜样，可以是生活中的他人作为榜样，也可以是幼儿教师个人作为他们的榜样。作为榜样的前提条件是，该榜样人选身上具备某些优良品质，可以传递正能量，有利于幼儿进行学习和他们的成长。例如：爱护环境、团结友爱、尊老爱幼、诚实守信、孝顺父母、举止文明等具有其中任何一项优良品质的都可以作为幼儿的榜样，然而幼儿自身具备这些优良品质的更应该被视为榜样，从而激励其他小孩子不断学习和成长。
二、德育工作来源于日常生活
在幼儿园德育工作进行的过程中，幼儿教师一定要意识到日常生活的活动是进行德育工作的重点，幼师要把德育工作与学生的日常生活紧紧联系在一起，在平时的生活中不知不觉地进行德育思想的渗透。幼儿老师可以在生活中讲述一些故事来进行德育工作，例如在《生命的启迪》这篇小故事中，讲述了一个人有四个儿子，他要求四个儿子去远方看一棵树，结果四个儿子分别在春夏秋冬四个季节去看那棵树，他们看到了对于这棵树在春天、夏天、秋天、冬天四个季节中呈现出的不同的景象，每个人对于这棵树描述的都不一样，所以他们的父亲告诉他们，“不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐，不要因为一个痛苦的季节就对人生下结论，坚守忍耐度过难关，美好的日子将在不久后来到。”在这个德育小故事中，老师可以分角色让小朋友们去扮演和描述故事中的情景对话，从而更让他们深刻理解故事的内涵，培养幼儿在以后人生路途中不要因为一时的得失和痛苦而自暴自弃，要学会战胜困难和容忍痛苦，等待美好时光的到来。这样的方式进行德育工作不但可以让幼儿充分地参与到活动中来，还可以让幼儿发挥自身的主动性，与平时的生活紧密结合在一起，充分理解故事的含义和正面思想的渗透。
三、德育工作需要家长积极配合
俗话说：“家长是孩子的第一任老师。”家长的言行举止在孩子一出生时就在潜移默化过程中影响着孩子，所以对幼儿进行德育工作需要家长作为榜样，积极参与到德育工作中来。父母的言行举止是幼儿模仿的主要对象，因为家长与孩子们相处的时间最长，孩子的性格特点家长最为了解，只有家长积极配合幼儿教师的德育工作，才会更有利于孩子的成长。例如家长应该与幼儿园的老师保持持久的联系，掌握孩子在学校里的行为举止和发展变化情况，只有两方随时了解幼儿的动态，才能帮助幼儿纠正不良的行为习惯，改正错误，引导孩子向正确的轨道发展。除此之外，幼儿园还可以举办一些家长与孩子互动的小游戏，让家长更充分地了解孩子的性格特点，在今后相处的过程中善于利用孩子的优点，对优秀的方面加以引导，不良的方面加以纠正，同时还可以加强幼儿园老师与家长之间的关系，为孩子的成长打下更坚实的基础。
综上所述，在幼儿园阶段，幼儿德育工作占据着不可替代的位置，我们要不断地对幼儿进行教育和培养，包括诚信、团结、尊重、孝敬、自信等各方面，只有从幼儿生活的点点滴滴做起并且做好，这样才会保证幼儿学习到优良的品质和对成长的认知。通过我们不断的努力付出，争取把学生的整体素质普遍提高到一个新的层次，让新一代的年轻人承担起自己的责任和义务，承担起国家接班人的角色，为社会的发展和民族的进步做出更高的贡献。
参考文獻：
[1]次旦.幼儿园德育初探[J].西藏教育，2015（03）：58.
[2]庄建英.浅谈幼儿德育的有效途径[J].学苑教育，2015.
[3]王晓东.幼儿园德育教学工作的有效开展探究[J].科学中国人，2015（03）：200.
编辑 段丽君