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Introduction: A Forum on Chen Yingzhen
【出 处】
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中国文学研究前沿
【发表日期】
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2017年4期
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在小学数学教学中强化估算，不仅是因为信息高速扩张对小学生计算方法的选择和计算结果的合理性提出了更高要求，也是计算工具快速便捷和普遍采用对小学生大数目笔算要求有所降低的客观反映。更为重要的是，借助“估算”可以在数学教学中更好地还生活本来面貌，增强学生将数学灵活运用于生活实践的意识。那么，怎样界定估算？估算对教学活动有何意义？估算有哪些行之有效的方法呢？笔者下面从这三方面谈一些粗浅的认识。 一、“估
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摘 要：教师只能促进学生学习，不能强迫学生学习，而应让学生“自发学习”。在教学中，教师把学习的主动权交给学生，培养学生的学习兴趣，让他们自己去发现问题、去探究问题、动手操作、去总结知识，充分发挥学生的主体作用。 关键词：兴趣 发现 引导 氛围 心理学家皮亚杰指出：教师只能促进学生学习，不能强迫学生学习，不能把现成的东西硬塞给学生，而应让学生“自发学习”。也就是说，我们教师在教学工作中，要培养学