打造高效化学课堂是化学新课程建设的核心，北师大王磊教授指出要提高课堂教学效率必须变原先以内容讲解为核心的教学为以问题解决为驱动力核心的教学，在课堂上促使学生在问题解决过程中成为质疑者、发现者、研究者、探索者，从而获得最大限度的发展。[1]抓住“问题”，突出重点是高效化学课堂的核心。那么“问题”从哪里来，是来自于老师基于对教材的理解和对试题研究后的设计，还是来自于学生的学习呢？是学生学习过程中自己发现的问题。[2]生本教育的倡导者郭思乐教授指出：先学后教、以学定教生成课程，在学生先学的同时，教师可以清楚地、冷静地看到学生学习的情况，并作出教的内容方法的选择，这就教得更精粹，更切中学生的肯綮。学生先学什么？当然是教师设计的前置性作业。 全文查看链接