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【摘要】2016年福建省进行高考改革，高考卷由原来的自主命题改为采用全国新课标Ⅰ卷，英语高考书面表达命题设置也随之发生巨大的变化，由原来侧重考查以命题作文为主的记叙文或议论文变为着重考查以书信为主的应用文。面对这一变化，考生在做书面表达部分时无从下手，造成该题型得分不高的现象。本文对近几年英语高考全国新课标Ⅰ卷的书面表达题进行分析研究，结合笔者教学实际，提出一些具体的解题方法和有效的教学策略，提高学生对书面表达这一题型的解题能力。
【关键词】书面表达;解题方法;教学建议
【作者简介】陈媛芳，福建省南平第一中学。
一、引言
2016年福建省进行高考改革，高考采用全国新课标Ⅰ卷，英语高考书面表达部分的字数虽然较之前的福建自主命题卷要求得少，但是侧重考查学生在实际生活中的语言交际能力和应用能力，要求考生根据所给的提示，准确使用语法和词汇，清楚、连贯地表达意思。对考生的英文表达能力在精确和简明方面的要求提高了，更加强调英语在实际应用中的作用。由于书面表达在高考中占有25分，在总分中占有举足轻重的地位，书面表达成绩的高低在很大程度上影响着考生的英语成绩，虽然平时的积累很重要，但是掌握解题技巧也是至关重要的。本文以近几年英语高考全国新课标Ⅰ卷的书面表达题为例，结合笔者教学实际，归纳考生在书面表达中的常见问题，并提出一些可行的解题方法和有效的教学策略，从而提高学生对书面表达这一题型的解题能力。
笔者在日常教学过程中观察分析学生的书面表达情况，发现存在以下几个问题： 1.审题不清，抓不住要点。2.内容不全，表达重复累赘，词数超标。3.病句太多，用词不准，语言不得体。4.受母语的干扰;逐字硬译，语法错误。5.缺乏连贯性;结构不紧凑。6.表达单一，形式不丰富。
二、书面表达题型特点
年份 体裁 话题 命题形式
2016 书信 请外教帮忙修改信中所附材料的
文字和格式 提纲式
2015 书信 约稿 提纲式
2014 书信 暑假赴英学习，向学校询问情况 图表式
2013 书信 请朋友帮忙接机 提纲式
2012 电子邮件 申请参加夏令营 提纲式
2011 书信 预约时间以获得学习上的帮助 提纲式
笔者通过对2011～2016年全國高考英语试卷中的书面表达题进行分析研究得出上表，并以此表总结出高考书面表达的题型特点：1.书面表达考查的体裁多为应用文，其中以书信类为主。2.以提纲式命题形式为主。3.话题一般与考生的学习或生活息息相关，其中包括求职、申请、请求帮助、邀约等，重在考查考生在实际生活中的英语书面表达能力。
三、高考书面表达注意事项
由于高考书面表达评分时，把总分25 分设为5档，一档为1-5分，以此类推。评分是根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。 而且词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。评分时，如果内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性有所欠缺，也会扣分。由于拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，所以老师在评分时会视其对交际的影响程度予以考虑。高考书面表达评分标准中特别强调了考生的书写，如书写较差，以至影响交际，分数要降低一个档次。所以根据高考书面表达的评分要求，笔者总结出高考考生在解答书面表达这一题型时要注意以下几点：1. 内容要全面，语言要精练;2. 用词要准确，语法要正确;3.全文要连贯，卷面要美观;4. 拼写要注意，标点要仔细。
四、书面表达解题方法与课例分析
1.全面审题，准确定位。以2015和2016年全国卷I中的书面表达为例。2015年全国卷I中的书面表达题为：假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：
（1）栏目介绍;（2）稿件内容;（3）稿件长度：约400词;（4）交稿日期：6月28日前。
注意：（1）词数100左右;（2）可以适当增加细节，以使行文连贯;（3）开头语已为你写好。
2016年全国卷I中的书面表达题为：假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教Mr Jenkins 写信，请他帮你修改所附材料的文字和格式（format）。注意：（1）词数100左右;（2）可以适当增加细节，以使行文连贯。
教学建议：由于全国卷多考查信件体裁的应用文，所以在教学过程中要使学生牢记信件格式，主要分为5部分：信头 （heading）、称呼 （salutation）、 （3）正文（body）、（4） 结束语（complimentary
【关键词】书面表达;解题方法;教学建议
【作者简介】陈媛芳，福建省南平第一中学。
一、引言
2016年福建省进行高考改革，高考采用全国新课标Ⅰ卷，英语高考书面表达部分的字数虽然较之前的福建自主命题卷要求得少，但是侧重考查学生在实际生活中的语言交际能力和应用能力，要求考生根据所给的提示，准确使用语法和词汇，清楚、连贯地表达意思。对考生的英文表达能力在精确和简明方面的要求提高了，更加强调英语在实际应用中的作用。由于书面表达在高考中占有25分，在总分中占有举足轻重的地位，书面表达成绩的高低在很大程度上影响着考生的英语成绩，虽然平时的积累很重要，但是掌握解题技巧也是至关重要的。本文以近几年英语高考全国新课标Ⅰ卷的书面表达题为例，结合笔者教学实际，归纳考生在书面表达中的常见问题，并提出一些可行的解题方法和有效的教学策略，从而提高学生对书面表达这一题型的解题能力。
笔者在日常教学过程中观察分析学生的书面表达情况，发现存在以下几个问题： 1.审题不清，抓不住要点。2.内容不全，表达重复累赘，词数超标。3.病句太多，用词不准，语言不得体。4.受母语的干扰;逐字硬译，语法错误。5.缺乏连贯性;结构不紧凑。6.表达单一，形式不丰富。
二、书面表达题型特点
年份 体裁 话题 命题形式
2016 书信 请外教帮忙修改信中所附材料的
文字和格式 提纲式
2015 书信 约稿 提纲式
2014 书信 暑假赴英学习，向学校询问情况 图表式
2013 书信 请朋友帮忙接机 提纲式
2012 电子邮件 申请参加夏令营 提纲式
2011 书信 预约时间以获得学习上的帮助 提纲式
笔者通过对2011～2016年全國高考英语试卷中的书面表达题进行分析研究得出上表，并以此表总结出高考书面表达的题型特点：1.书面表达考查的体裁多为应用文，其中以书信类为主。2.以提纲式命题形式为主。3.话题一般与考生的学习或生活息息相关，其中包括求职、申请、请求帮助、邀约等，重在考查考生在实际生活中的英语书面表达能力。
三、高考书面表达注意事项
由于高考书面表达评分时，把总分25 分设为5档，一档为1-5分，以此类推。评分是根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。 而且词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。评分时，如果内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性有所欠缺，也会扣分。由于拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，所以老师在评分时会视其对交际的影响程度予以考虑。高考书面表达评分标准中特别强调了考生的书写，如书写较差，以至影响交际，分数要降低一个档次。所以根据高考书面表达的评分要求，笔者总结出高考考生在解答书面表达这一题型时要注意以下几点：1. 内容要全面，语言要精练;2. 用词要准确，语法要正确;3.全文要连贯，卷面要美观;4. 拼写要注意，标点要仔细。
四、书面表达解题方法与课例分析
1.全面审题，准确定位。以2015和2016年全国卷I中的书面表达为例。2015年全国卷I中的书面表达题为：假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：
（1）栏目介绍;（2）稿件内容;（3）稿件长度：约400词;（4）交稿日期：6月28日前。
注意：（1）词数100左右;（2）可以适当增加细节，以使行文连贯;（3）开头语已为你写好。
2016年全国卷I中的书面表达题为：假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教Mr Jenkins 写信，请他帮你修改所附材料的文字和格式（format）。注意：（1）词数100左右;（2）可以适当增加细节，以使行文连贯。
教学建议：由于全国卷多考查信件体裁的应用文，所以在教学过程中要使学生牢记信件格式，主要分为5部分：信头 （heading）、称呼 （salutation）、 （3）正文（body）、（4） 结束语（complimentary