【摘 要】
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受传统教学的影响,在目前的语文课堂上依然存在＂三字式追问＂＂浅尝辄止式追问＂等现象,导致教学浮于表面、学生思维不深的后果。适时追问是一种有效的应对策略。在教学中,教师要在
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受传统教学的影响,在目前的语文课堂上依然存在＂三字式追问＂＂浅尝辄止式追问＂等现象,导致教学浮于表面、学生思维不深的后果。适时追问是一种有效的应对策略。在教学中,教师要在学生一知半解时追问,在学生曲解误读时追问,在文本留白处追问,在学生独特体验时追问,使他们潜心会文,多元解读文本,进入学习的最佳境界,从而提升学生的语文能力,提高课堂教学实效。
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词语的体悟与品析必须紧扣具体可感的语言情境。教学时教师可引导学生进行具象思维，明晰核心词语的内在质感；进行想象拓展，体验核心词语的独特美感；进行多维揣摩，开掘核心词语的丰