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引言
高等教育已经逐步进入了大众化时代，大学生就业成为社会和高校的一大工作难题，2008年开始的国际金融危机对中国经济影响，反应在了市场中。虽然进入了后金融危机时期，但是欧债风波等诸多不确定市场因素仍将大学生就业难的问题依旧突出。后金融危机时期大学生就业困难的原因变得更加复杂，高校就业指导工作时刻不能懈怠，应客观分析国际国内经济形势，针对当前学生与社会需求，结合高校专业特点，归纳总结影响大学生就业的内、外因素，及时制定就业指导对策，多层面多渠道为学生就业提供指导。
当前影响大学生就业的因素分析
·经济与社会环境的对大学生就业的影响
1、经济环境的影响
经济大环境的变动使得高校毕业生原本严峻的就业形势“雪上加霜”，就业环境的突变加剧了就业矛盾。2008年的金融危机，冲击了大量企业尤其是中国制造业，加上宏观经济形势的不确定性。后金融危机时期，国内经济将呈增速放缓的趋势，依靠出口和高速增长的就业“红利”将可能逐步消失，企业面临的人力资源成本的加大，这些都直接影响着大学生就业。
2、社会环境的影响
我国的基本国情决定了劳动力供大于求，加之产业经济结构主要是第一、二产业为主，第三产业相对落后，目前，我国正处于产业结构剧烈调整时期，产业结构的优化升级必然引发人才需求结构的巨大变化，根据国际上工业发展的普遍规律，工业发展的同时，在一段时间内，可能会导致就业需求的短暂减少，但是从长远来看，现代工业的发展，能极好地拉动周边相关产业，特别是第三产业的发展，能从根本上拉动就业的需求。我国产业结构中第三产业所占的比重低、增长慢，发展相对滞后，大大影响了大学生就业，产业结构升级缓慢导致符合高素质劳动者的岗位偏少，同时城乡二元社会经济结构的长期存在，区域经济发展不平衡，形成了有中国特色的二元分割劳动力市场。
3、就业总量的逐年递增
根据教育部长袁贵仁在“2012年全国普通高校毕业生就业工作视频会议”上的发言，2012年的全国普通高校毕业生规模将达到680万人，比2011年增加了20万。加之农民工、城镇待岗人员、留学回国人员三股劳动大军涌入劳动力市场，就业人数急剧增长，就业总量十分惊人。“十二五”期间应届毕业生平均规模将达到近700万人。
·高校专业设置与高校就业指导体系不够完善
1、专业和课程内容设置需调整。当前本科教学计划中专业课程占到学生所有课程的70%左右，导致专业课程学习负担过重，影响学生的社会实践与其它技能知识的学习，甚至有部分专业课程内容陈旧，与当前社会与经济发展不相衔接。
2、就业指导教师队伍参差不齐，工作人员严重不足，师资匮乏，职业指导能力参差不齐，就业指导体系不完善，就业指导方式单一。缺少对学生进行职业教育、就业形势分析、就业方法、就业手段等职业指导，职业生涯规划设计、就业指导课程专职教师缺乏，兼职人员普遍采取“拿来主义”，课程教学效果较差，就业指导质量不高。
·大学生自身素质的影响
1、观念的局限性
大城市、沿海城市或经济发达地区是大学生毕业向往的工作地点，毕业后一心要找一些热门的、高薪的、受人尊敬的、体面的、稳定的工作。根据袁凡等（2011）调查数据表明，只有 5.6% 的被调查者愿意进入政府或者进行教育培训，也就是说很少有人愿意刚毕业就进入政府，也很少有人愿意刚毕业就去边远的西部进行教育支援或者其他的工作。这就显示了目前大学生缺乏脚踏实地的敬业精神，很多同学对自我的期望值很高，希望在未来的工作岗位上做出一番事业，但往往缺乏艰苦创业的心理准备，缺乏服务基层的奉献精神，沉溺在对未来的设想中。
2、就业素质待提高
根据调查显示，目前实际状况是 47.2% 的被调查者从未参与过工作，有33.3% 的被调查者以前参与过工作或许有相关的工作经验。很多高校毕业生只掌握相关理论知识，缺乏自身的技能优势，缺少工作经验。脱离实际便成为大学生存在的一个问题，直接影响大学生择业就业观，使部分大学生高估自己的能力，形成“高不成低不就”的局面。
3、学业职业规划欠缺
现在的学生对所学专业的职业前景和素质要求模糊不清，加之对社会需求和市场发展了解甚少，无法正确评估个人目标与现状的差距，致使难以应对社会激烈的就业竞争。
后金融危机背景下促进大学生就业应对策略与分析
面对新形势下大学生就业所面临的矛盾和困难，政府、社会、高校和学生个人都应该积极应对，认真分析后金融危机时代的经济、社会环境特点，采取切实有效的措施，齐抓共管，综合治理。
·政策保障、鼓励就业、统筹兼顾、整体规划
大学生就业一直是党和政府高度重视的问题，中央领导亲切视察毕业生就业工作，政府鼓励企业主动承担解决社会就业问题的使命面对严峻的就业形势。党和政府应积极跟进各项政策的落实情况，进一步制定相宜政策，结合我国国情与社会经济结构特点，运用统筹兼顾方法，从整体上规划就业。积极推进户籍政策改革，确保人才自由流动。政府职能部门应加快由管理型向服务型的转变，充分发挥政府转换职能促进就业的重要作用，协调就业变动与产业升级的相互促进，从而创造更多的就业岗位。
·高校及时调整专业与课程，进一步加强就业指导与职业规划指导工作，切实发挥职业导航的作用
1、高校要采取有效措施，弱化专业，加大基础课程以及直接反映社会发展的综合课程和实用课程的教学，增加选修课、实践课，削弱专业课程刚性，增加选修课程弹性，坚持实践教学与理论教学相结合，使学生在掌握知识的同时，能够及时理解与消化，并通过实践将知识转化为素质和能力， 同时，积极组织丰富多彩的大学生实践活动，提高其实践能力，将学分制的优势发挥出来，构建复合型人才的培养模式，实现重专业向重智能开发和实际能力培养的转变。
2、成立创业就业学院，开设的特色课程。可结合专色特色，开设相应的课程，以创业带动就业，培养大学生的创业能力。通过SIYB、KAB、模拟实训等相关课程，培养大学生的实践能力和创业能力。通过引进在企业一线的人力资源干部、市场营销的等方面的专家，对大学生进行培训、辅导，使课程更结合实践，体现出课程的实效与可操作性。通过开展校企合作和联合培养的模式，为企业孵化、人才培养、资源共享提供有效的支持，为更多的学生提供创业培训的机会。 3、积极开展职业生涯规划教育工作，实现就业指导工作全程化。将职业生涯规划教育带进课堂，延伸人才培养的维度。从低年级开始就结合学生专业开展各种类型的职业生涯规划教育活动，尝试多形式、多层次、多渠道开展教育工作，指导大学生在正确认识和了解自己的基础上，科学地规划自己的职业目标和人生理想并为此进行充分的知识、能力等各方面的准备，为最后毕业实现目标和理想进行努力。
4、进一步提升职业指导教师素质，促进就业指导工作专业化。在开展学生就业指导工作的同时，高校应当重视就业指导教师的专业素质提升和职业的发展。要在就业指导工作队伍人员有规划的培养一批骨干，鼓励他们成为学校就业指导队伍中的专家。鼓励他们取得SIYB、KAB、模拟实训的师资资格；学习BCC（职业生涯教练培训）、GCDF（全球职业规划师培训）课程。这是对就业指导教师在面临不断发展变化的就业形势、就业观念、职业生涯规划、就业心理咨询、创业教育及应聘技巧指导等方面的知识和技能的必要提升和补充，是对加强大学生就业指导队伍的整体素质、能力和战斗力的提升。
·大学生要积极转变就业观念，不断提高自身素质，增强就业竞争能力
大学生应该充分认识当前社会经济形势，树立正确的人生观、价值观与就业观，改变职业有高低贵残之分的观念，拓展视野，树立先就业、后择业、再立业的观念，走一条面对现实、降低起点、先融人社会再寻求发展的道路。根据就业指导老师的意见，结合自身专业与特长，从大一入学开始就科学拟定学业职业规划，首先解决学什么，怎么学，什么时候学的问题；同时充分利用假期对本专业的就业前景、社会需求、专业技能进行社会调研，深入了解本行业、本专业的职业状况和素质要求等。通过教育引导与实践调研相结合的手段，科学评估个人目标与现状之间的距离，拟定属于自身的学业职业规划，顺利实现从学生生涯到职业生涯的转变。大学生要把握就业的主动权，就必须注重自身能力的培养与素质的全面提高。
结语
在后金融危机时期，企业注重更多的是学生的实际工作能力，对于初次择业的大学毕业是，就业率低是正常现象。大学生就业难，是传统的思维方式看待市场经济条件下新的社会现象做出的判断，是多方面因素共同作用的结果。为保证大学生就业工作的开展，在社会层面上，需要建立大环境下的大学生就业体系，动员社会各方力量关注、保障大学生就业。对于高校来说，要完善育人体系，培养大学生社会服务能力，提升其就业竞争力，才是解决问题的根本所在。
（作者单位：中国美术学院）
高等教育已经逐步进入了大众化时代，大学生就业成为社会和高校的一大工作难题，2008年开始的国际金融危机对中国经济影响，反应在了市场中。虽然进入了后金融危机时期，但是欧债风波等诸多不确定市场因素仍将大学生就业难的问题依旧突出。后金融危机时期大学生就业困难的原因变得更加复杂，高校就业指导工作时刻不能懈怠，应客观分析国际国内经济形势，针对当前学生与社会需求，结合高校专业特点，归纳总结影响大学生就业的内、外因素，及时制定就业指导对策，多层面多渠道为学生就业提供指导。
当前影响大学生就业的因素分析
·经济与社会环境的对大学生就业的影响
1、经济环境的影响
经济大环境的变动使得高校毕业生原本严峻的就业形势“雪上加霜”，就业环境的突变加剧了就业矛盾。2008年的金融危机，冲击了大量企业尤其是中国制造业，加上宏观经济形势的不确定性。后金融危机时期，国内经济将呈增速放缓的趋势，依靠出口和高速增长的就业“红利”将可能逐步消失，企业面临的人力资源成本的加大，这些都直接影响着大学生就业。
2、社会环境的影响
我国的基本国情决定了劳动力供大于求，加之产业经济结构主要是第一、二产业为主，第三产业相对落后，目前，我国正处于产业结构剧烈调整时期，产业结构的优化升级必然引发人才需求结构的巨大变化，根据国际上工业发展的普遍规律，工业发展的同时，在一段时间内，可能会导致就业需求的短暂减少，但是从长远来看，现代工业的发展，能极好地拉动周边相关产业，特别是第三产业的发展，能从根本上拉动就业的需求。我国产业结构中第三产业所占的比重低、增长慢，发展相对滞后，大大影响了大学生就业，产业结构升级缓慢导致符合高素质劳动者的岗位偏少，同时城乡二元社会经济结构的长期存在，区域经济发展不平衡，形成了有中国特色的二元分割劳动力市场。
3、就业总量的逐年递增
根据教育部长袁贵仁在“2012年全国普通高校毕业生就业工作视频会议”上的发言，2012年的全国普通高校毕业生规模将达到680万人，比2011年增加了20万。加之农民工、城镇待岗人员、留学回国人员三股劳动大军涌入劳动力市场，就业人数急剧增长，就业总量十分惊人。“十二五”期间应届毕业生平均规模将达到近700万人。
·高校专业设置与高校就业指导体系不够完善
1、专业和课程内容设置需调整。当前本科教学计划中专业课程占到学生所有课程的70%左右，导致专业课程学习负担过重，影响学生的社会实践与其它技能知识的学习，甚至有部分专业课程内容陈旧，与当前社会与经济发展不相衔接。
2、就业指导教师队伍参差不齐，工作人员严重不足，师资匮乏，职业指导能力参差不齐，就业指导体系不完善，就业指导方式单一。缺少对学生进行职业教育、就业形势分析、就业方法、就业手段等职业指导，职业生涯规划设计、就业指导课程专职教师缺乏，兼职人员普遍采取“拿来主义”，课程教学效果较差，就业指导质量不高。
·大学生自身素质的影响
1、观念的局限性
大城市、沿海城市或经济发达地区是大学生毕业向往的工作地点，毕业后一心要找一些热门的、高薪的、受人尊敬的、体面的、稳定的工作。根据袁凡等（2011）调查数据表明，只有 5.6% 的被调查者愿意进入政府或者进行教育培训，也就是说很少有人愿意刚毕业就进入政府，也很少有人愿意刚毕业就去边远的西部进行教育支援或者其他的工作。这就显示了目前大学生缺乏脚踏实地的敬业精神，很多同学对自我的期望值很高，希望在未来的工作岗位上做出一番事业，但往往缺乏艰苦创业的心理准备，缺乏服务基层的奉献精神，沉溺在对未来的设想中。
2、就业素质待提高
根据调查显示，目前实际状况是 47.2% 的被调查者从未参与过工作，有33.3% 的被调查者以前参与过工作或许有相关的工作经验。很多高校毕业生只掌握相关理论知识，缺乏自身的技能优势，缺少工作经验。脱离实际便成为大学生存在的一个问题，直接影响大学生择业就业观，使部分大学生高估自己的能力，形成“高不成低不就”的局面。
3、学业职业规划欠缺
现在的学生对所学专业的职业前景和素质要求模糊不清，加之对社会需求和市场发展了解甚少，无法正确评估个人目标与现状的差距，致使难以应对社会激烈的就业竞争。
后金融危机背景下促进大学生就业应对策略与分析
面对新形势下大学生就业所面临的矛盾和困难，政府、社会、高校和学生个人都应该积极应对，认真分析后金融危机时代的经济、社会环境特点，采取切实有效的措施，齐抓共管，综合治理。
·政策保障、鼓励就业、统筹兼顾、整体规划
大学生就业一直是党和政府高度重视的问题，中央领导亲切视察毕业生就业工作，政府鼓励企业主动承担解决社会就业问题的使命面对严峻的就业形势。党和政府应积极跟进各项政策的落实情况，进一步制定相宜政策，结合我国国情与社会经济结构特点，运用统筹兼顾方法，从整体上规划就业。积极推进户籍政策改革，确保人才自由流动。政府职能部门应加快由管理型向服务型的转变，充分发挥政府转换职能促进就业的重要作用，协调就业变动与产业升级的相互促进，从而创造更多的就业岗位。
·高校及时调整专业与课程，进一步加强就业指导与职业规划指导工作，切实发挥职业导航的作用
1、高校要采取有效措施，弱化专业，加大基础课程以及直接反映社会发展的综合课程和实用课程的教学，增加选修课、实践课，削弱专业课程刚性，增加选修课程弹性，坚持实践教学与理论教学相结合，使学生在掌握知识的同时，能够及时理解与消化，并通过实践将知识转化为素质和能力， 同时，积极组织丰富多彩的大学生实践活动，提高其实践能力，将学分制的优势发挥出来，构建复合型人才的培养模式，实现重专业向重智能开发和实际能力培养的转变。
2、成立创业就业学院，开设的特色课程。可结合专色特色，开设相应的课程，以创业带动就业，培养大学生的创业能力。通过SIYB、KAB、模拟实训等相关课程，培养大学生的实践能力和创业能力。通过引进在企业一线的人力资源干部、市场营销的等方面的专家，对大学生进行培训、辅导，使课程更结合实践，体现出课程的实效与可操作性。通过开展校企合作和联合培养的模式，为企业孵化、人才培养、资源共享提供有效的支持，为更多的学生提供创业培训的机会。 3、积极开展职业生涯规划教育工作，实现就业指导工作全程化。将职业生涯规划教育带进课堂，延伸人才培养的维度。从低年级开始就结合学生专业开展各种类型的职业生涯规划教育活动，尝试多形式、多层次、多渠道开展教育工作，指导大学生在正确认识和了解自己的基础上，科学地规划自己的职业目标和人生理想并为此进行充分的知识、能力等各方面的准备，为最后毕业实现目标和理想进行努力。
4、进一步提升职业指导教师素质，促进就业指导工作专业化。在开展学生就业指导工作的同时，高校应当重视就业指导教师的专业素质提升和职业的发展。要在就业指导工作队伍人员有规划的培养一批骨干，鼓励他们成为学校就业指导队伍中的专家。鼓励他们取得SIYB、KAB、模拟实训的师资资格；学习BCC（职业生涯教练培训）、GCDF（全球职业规划师培训）课程。这是对就业指导教师在面临不断发展变化的就业形势、就业观念、职业生涯规划、就业心理咨询、创业教育及应聘技巧指导等方面的知识和技能的必要提升和补充，是对加强大学生就业指导队伍的整体素质、能力和战斗力的提升。
·大学生要积极转变就业观念，不断提高自身素质，增强就业竞争能力
大学生应该充分认识当前社会经济形势，树立正确的人生观、价值观与就业观，改变职业有高低贵残之分的观念，拓展视野，树立先就业、后择业、再立业的观念，走一条面对现实、降低起点、先融人社会再寻求发展的道路。根据就业指导老师的意见，结合自身专业与特长，从大一入学开始就科学拟定学业职业规划，首先解决学什么，怎么学，什么时候学的问题；同时充分利用假期对本专业的就业前景、社会需求、专业技能进行社会调研，深入了解本行业、本专业的职业状况和素质要求等。通过教育引导与实践调研相结合的手段，科学评估个人目标与现状之间的距离，拟定属于自身的学业职业规划，顺利实现从学生生涯到职业生涯的转变。大学生要把握就业的主动权，就必须注重自身能力的培养与素质的全面提高。
结语
在后金融危机时期，企业注重更多的是学生的实际工作能力，对于初次择业的大学毕业是，就业率低是正常现象。大学生就业难，是传统的思维方式看待市场经济条件下新的社会现象做出的判断，是多方面因素共同作用的结果。为保证大学生就业工作的开展，在社会层面上，需要建立大环境下的大学生就业体系，动员社会各方力量关注、保障大学生就业。对于高校来说，要完善育人体系，培养大学生社会服务能力，提升其就业竞争力，才是解决问题的根本所在。
（作者单位：中国美术学院）