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摘 要：习近平总书记曾在“一带一路”国际合作高峰论坛中表示：“要建立多层次人文合作机制，搭建更多合作平台，开辟更多合作渠道。”基于此，本文以地方民办高校的国际化发展道路作为研究对象，结合学校地域性与专业性发展优势，紧跟“一带一路”战略的发展目标与沿线国家实现差异性合作，实现教育事业的长远发展。
关键词：“一带一路”战略;地方民办高校;国际化发展
随着我国社会经济的发展，地方民办高校成为“一带一路”战略发展的连接枢纽，各学校有着属于自己的地域优势，可以将这一发展背景看作是一次历史机遇，通过实现改革创新提高自主竞争实力。教育改革背景下，高等教育需要有相应的发展空间，通过与外界的交流合作，培养更多实用型人才，提高人才的自主创新能力。
1“一带一路”战略背景下地方民办高校国际化发展的优势分析
分析“一带一路”战略下地方民办高校实现国际化发展的优势，具体如下：
1.1地缘优势
我国海岸线附近和国境线周边分布了大量地方民办高校，这些学校在国际化发展中有着便利的地理条件，能够与周围国家展开交流与合作。边境地区“一带一路”沿线有中亚4个国家，南亚4个国家和东南亚4个国家，还有北部俄罗斯、蒙古两国，地方高校可以与这些国家的高等院校保持合作关系。
1.2行业优势
地方民办高校需要根据行业发展态势获得求生之路，学校建立初期就会保持与行业之间的密切联系，为了使自身在激烈的市场竞争中脱颖而出，在未来的发展中，民办高校会更加凸显其行业特色。优势学科团队有着较强的科研能力，可以通过对外交流合作实现知识的拓展。“一带一路”战略下，国家需要大量语言人才、科技人才以及卫生人才，地方民办高校可以结合自身行业优势特色，与其他学校展开科研交流，通过这种方式培养大量实用型人才。
2“一带一路”战略背景下地方民办高校国际化发展的新思路
2.1以立足实际为前提，将服务当下与谋划长远相结合
一直以来，很多民办高校都被“985工程”“211工程”身份固化，教育资源分布不平衡，民办高校得不到优势教育资源，只能选择新的发展道路。随着“一带一路”战略的深入，地方民办高校应该立足于实际，将发展的目光放长远，以战略性的目标决定未来的发展之路，针对其他高校的优势，地方民办高校可以整合自身资源，寻找属于自己的资源优势，强化办学的地域特性，提高人才竞争实力。除此之外，地方民办高校还应该深入了解战略内容，根据有关政策文件，明确“一带一路”背景下学校进行对方开放的现实意义。
2018年，“中国民办大学国际化竞争力300强·2018”榜单被发布出来。人们通过对榜单的了解，可以明确地方民办高校国际化建设动态成果，了解其发展态势。对于各地方民办高校来说，该竞争力排行榜是它们自身实力的体现，从中可以看出学校未来发展趋势，结合自身的排名了解学校当前面临的困难，从而结合问题存在的原因，寻找解决问题的有效方法，为学校国际化建设提供有效的建议。
2.2以人才培养为核心，驱动教育国际化
现代化教育改革背景下，各大學校都将人才培养作为重要的发展目标。为了迎合战略目标，地方民办高校也将首要任务定为培养国际化实用型人才，在追随战略目标的同时，学校也会利用人才加快国家化建设的步伐。“一带一路”沿线65国国家的学生数量正呈现出逐年增长的趋势，2018年“一带一路”沿线的在华留学生就已经超过了20万人。不管是培养我国的学生，还是培养留学生，地方高校都要加强对人才服务的重视。亚洲各国家计划到2020年累计投入7.97亿美元，专门用来建设与维护教育基础设施，以此培养大量专业型人才。
地方高校在“一带一路”战略下需要培养国际经贸人才与医疗卫生人才。伴随着亚洲各国区域性经贸往来的发展，各国家需要国际贸易人才，地方高校可以借此机会培养相关人才。为了提高“一带一路”沿线国家的疾病防控能力，提升落后地区的医疗卫生水平，地方高校还需要培养医疗卫生人才，同时为本国学生进行小语种培养，为外国留学生进行汉语言培养，促进双方文化交流。
2.3以行业和学科特色为优势，实现差异化对外合作
不同的学校有着不同的办学特色，地方差异性使学校对各自的专业发展态度不同，地方民办可以从专业特色出发，采取差异化合作方式参与国际化交流。迎合“一带一路”战略背景，各个国家的经济发展水平各异。2018年，GDP在1000亿美元以下的国家不占少数，经济水平的差异决定了国家教育水平的差异。建议地方高校利用行业与学科优势，了解不同地区的差异情况，并采取差异化合作方式，使对外合作更具有针对性。在国外有两所孔子学院，这两所孔子学院就是我国高校与国外学校密切合作的证明，泰国东方大学孔子学院以中医为特点，纽约州立大学孔子学院以眼视光学科为特色，学校积极与其他高校展开合作，实现自身实力的提升。双方交流过程中不仅可以推广中医文化，还能够传承汉语言，实现“一带一路”战略的发展目标。
3总结
总而言之，“一带一路”战略下，我国海岸线与边境附近的地方民办高校，应积极展开与沿线64过的交流合作。地方民办高校需要充分利用现有教育资源，搭建教育平台，加强国际合作实践教学，结合自身专业特点，建设稳定的国际化实习基地，为本国学生和留学生开展国际化实训工作，提高学生的发展质量。
参考文献
[1]霍春艳，敖日嘎，王晶晶，郭传真，张志勇.“一带一路”倡议下的地方高校国际化发展特点及对策分析——以北京农学院为例[J].经济研究导刊，2018（27）：72-73.
[2]李军红.“一带一路”背景下地方高校教育国际化发展战略思考[J].国家教育行政学院学报，2017（06）：66-71.
关键词：“一带一路”战略;地方民办高校;国际化发展
随着我国社会经济的发展，地方民办高校成为“一带一路”战略发展的连接枢纽，各学校有着属于自己的地域优势，可以将这一发展背景看作是一次历史机遇，通过实现改革创新提高自主竞争实力。教育改革背景下，高等教育需要有相应的发展空间，通过与外界的交流合作，培养更多实用型人才，提高人才的自主创新能力。
1“一带一路”战略背景下地方民办高校国际化发展的优势分析
分析“一带一路”战略下地方民办高校实现国际化发展的优势，具体如下：
1.1地缘优势
我国海岸线附近和国境线周边分布了大量地方民办高校，这些学校在国际化发展中有着便利的地理条件，能够与周围国家展开交流与合作。边境地区“一带一路”沿线有中亚4个国家，南亚4个国家和东南亚4个国家，还有北部俄罗斯、蒙古两国，地方高校可以与这些国家的高等院校保持合作关系。
1.2行业优势
地方民办高校需要根据行业发展态势获得求生之路，学校建立初期就会保持与行业之间的密切联系，为了使自身在激烈的市场竞争中脱颖而出，在未来的发展中，民办高校会更加凸显其行业特色。优势学科团队有着较强的科研能力，可以通过对外交流合作实现知识的拓展。“一带一路”战略下，国家需要大量语言人才、科技人才以及卫生人才，地方民办高校可以结合自身行业优势特色，与其他学校展开科研交流，通过这种方式培养大量实用型人才。
2“一带一路”战略背景下地方民办高校国际化发展的新思路
2.1以立足实际为前提，将服务当下与谋划长远相结合
一直以来，很多民办高校都被“985工程”“211工程”身份固化，教育资源分布不平衡，民办高校得不到优势教育资源，只能选择新的发展道路。随着“一带一路”战略的深入，地方民办高校应该立足于实际，将发展的目光放长远，以战略性的目标决定未来的发展之路，针对其他高校的优势，地方民办高校可以整合自身资源，寻找属于自己的资源优势，强化办学的地域特性，提高人才竞争实力。除此之外，地方民办高校还应该深入了解战略内容，根据有关政策文件，明确“一带一路”背景下学校进行对方开放的现实意义。
2018年，“中国民办大学国际化竞争力300强·2018”榜单被发布出来。人们通过对榜单的了解，可以明确地方民办高校国际化建设动态成果，了解其发展态势。对于各地方民办高校来说，该竞争力排行榜是它们自身实力的体现，从中可以看出学校未来发展趋势，结合自身的排名了解学校当前面临的困难，从而结合问题存在的原因，寻找解决问题的有效方法，为学校国际化建设提供有效的建议。
2.2以人才培养为核心，驱动教育国际化
现代化教育改革背景下，各大學校都将人才培养作为重要的发展目标。为了迎合战略目标，地方民办高校也将首要任务定为培养国际化实用型人才，在追随战略目标的同时，学校也会利用人才加快国家化建设的步伐。“一带一路”沿线65国国家的学生数量正呈现出逐年增长的趋势，2018年“一带一路”沿线的在华留学生就已经超过了20万人。不管是培养我国的学生，还是培养留学生，地方高校都要加强对人才服务的重视。亚洲各国家计划到2020年累计投入7.97亿美元，专门用来建设与维护教育基础设施，以此培养大量专业型人才。
地方高校在“一带一路”战略下需要培养国际经贸人才与医疗卫生人才。伴随着亚洲各国区域性经贸往来的发展，各国家需要国际贸易人才，地方高校可以借此机会培养相关人才。为了提高“一带一路”沿线国家的疾病防控能力，提升落后地区的医疗卫生水平，地方高校还需要培养医疗卫生人才，同时为本国学生进行小语种培养，为外国留学生进行汉语言培养，促进双方文化交流。
2.3以行业和学科特色为优势，实现差异化对外合作
不同的学校有着不同的办学特色，地方差异性使学校对各自的专业发展态度不同，地方民办可以从专业特色出发，采取差异化合作方式参与国际化交流。迎合“一带一路”战略背景，各个国家的经济发展水平各异。2018年，GDP在1000亿美元以下的国家不占少数，经济水平的差异决定了国家教育水平的差异。建议地方高校利用行业与学科优势，了解不同地区的差异情况，并采取差异化合作方式，使对外合作更具有针对性。在国外有两所孔子学院，这两所孔子学院就是我国高校与国外学校密切合作的证明，泰国东方大学孔子学院以中医为特点，纽约州立大学孔子学院以眼视光学科为特色，学校积极与其他高校展开合作，实现自身实力的提升。双方交流过程中不仅可以推广中医文化，还能够传承汉语言，实现“一带一路”战略的发展目标。
3总结
总而言之，“一带一路”战略下，我国海岸线与边境附近的地方民办高校，应积极展开与沿线64过的交流合作。地方民办高校需要充分利用现有教育资源，搭建教育平台，加强国际合作实践教学，结合自身专业特点，建设稳定的国际化实习基地，为本国学生和留学生开展国际化实训工作，提高学生的发展质量。
参考文献
[1]霍春艳，敖日嘎，王晶晶，郭传真，张志勇.“一带一路”倡议下的地方高校国际化发展特点及对策分析——以北京农学院为例[J].经济研究导刊，2018（27）：72-73.
[2]李军红.“一带一路”背景下地方高校教育国际化发展战略思考[J].国家教育行政学院学报，2017（06）：66-71.