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在生物学概念教学中引入实验观察,教师通过实验观察为学生的基本概念形成提供支撑,再通过层层递进的活动帮助学生理解、建构概念。在此基础上通过思维拓展、知识迁移,将概念与生活实际相联系、指导实践应用,促进学生认知能力和知识迁移能力的发展,最终达到提升生物学核心素养的目的。
在实验观察中构建生物学概念--以“藻类、苔藓和蕨类植物”一节为例
【摘 要】
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在生物学概念教学中引入实验观察,教师通过实验观察为学生的基本概念形成提供支撑,再通过层层递进的活动帮助学生理解、建构概念。在此基础上通过思维拓展、知识迁移,将概念与生活实际相联系、指导实践应用,促进学生认知能力和知识迁移能力的发展,最终达到提升生物学核心素养的目的。
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区龙城初级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年10期
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