【摘 要】
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为促进中学生物学教学改革，本刊决定举行2007年“中学生物学优秀教学论文”评选活动。 论文内容为：(1)生物课堂教学中的科技活动教育；(2)生物课堂教学的改革；(3)生物实验课教学的改革；(4)生物科技或探究活动的设计与开展；(5)生物传统教具或现代教具的制作和应用；(6)生物高考的研究；(7)生物教学如何为当地经济建设服务；(8)生物教育与素质教育；(9)生物课程标准与实验教材研究。 参评论
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为促进中学生物学教学改革，本刊决定举行2007年“中学生物学优秀教学论文”评选活动。
论文内容为：(1)生物课堂教学中的科技活动教育；(2)生物课堂教学的改革；(3)生物实验课教学的改革；(4)生物科技或探究活动的设计与开展；(5)生物传统教具或现代教具的制作和应用；(6)生物高考的研究；(7)生物教学如何为当地经济建设服务；(8)生物教育与素质教育；(9)生物课程标准与实验教材研究。
参评论文要求：
(1)参评论文在3000字左右，一般不超过4000字。为便于评委评审，每篇论文一式2份，用16k稿纸誊写清楚，或电脑打印。作者姓名
其他文献
摘要：近年来，融媒体不断深入发展，“內容为王”理念被人们重提。以《闪电新闻》为例，浅析融媒体背景下的“内容为王”理念。《闪电新闻》在内容制作上具有技术先进、互动性强、内容“走心”等特色，并且能够实现信息的量身定做、精准传播。融媒体新闻产品要想做到“以质取胜”，需要坚持“内容为王”，利用媒体技术优势，注重用户体验，还要提升媒体从业人员的综合素质。 关键词：内容为王 闪电新闻 融媒体 中图分类号：
2007年高考是江苏省实行自主命题的第四年，也是江苏省高考“3 2”模式（即语数英3门必选，另外在物、化、生、政、史、地6科中任选2门）的最后一年，其中的生物学科命题在2006年的基础上继续坚持了知识与能力并重，稳定与发展并举的命题思路，这也反映这次命题是严格执行了2007年高考《江苏省生物科考试说明》和今年国家教育部的《生物科考试大纲》中明确的对考生的几项能力要求和命题指导思想。试题的难度与20
1 问题的提出 教育的含义正在发生变革。1997年教科文组织通过了一个新的国际教育标准分类，把教育定义为能够导致学习的交流活动，简单地讲，教育已经变为学习。联合国教科文组织21世纪的教育报告，叫德洛尔报告，现在中文的翻译叫《教育：财富蕴藏其中》，但是英文原文的教育并没有用“Education”而是用的“Learning”。所以，国际上认为教科文组织把2l世纪的教育直接用Learning来表示
摘要 芋是世界上广为栽培的蔬菜和粮食兼用作物。近年来，其病毒感染率不断升高，使得种芋退化、产量和品质不断下降。茎尖脱毒、无病毒苗快繁及三级良种繁育是建立芋脱毒种苗体系的“三部曲”。本试验对影响芋脱毒试管苗移栽的最适基质进行了探讨与选择，认为蛭石-土各50％混合土壤为芋试管苗最适栽培基质，为试管苗的大规模移栽提供理论依据。 关键词 芋 试管苗 移栽 最适基质 中图分类号 G633.91 文献标识
摘要：傣语和老挝语均属于汉藏语系中的壮侗语族壮傣语支，声调是汉藏语系语言的重要特征。二者均有一套完整而严谨的声调系统，也是两个民族所特有的语言标志。由于地域毗邻，民族文化意识及信仰伦理相当，声调语言始终是傣、老民族共有的语音共性标配，也是同源民族和谐发展的友声情感纽带。傣、老声调既有共性之处，也呈个性差异之处，分析二者声调特征的联系，有助于傣、老民族相互学习与模仿对象声调的发音特征原理，促进边贸交
随着新课程改革的推进，“教师的教”和“学生的学”的理念和方式在逐渐地转变。以往师生间简单给予和被动接受的关系正在逐渐地被淘汰，平等、互助的“合作伙伴”关系则被积极地提倡。与此同时，对话、交流、讨论随之成了生物课堂教学的“新亮点”，而沉默在课堂中则仿佛渐渐地被遗弃。一些教师为了追求活跃的课堂气氛，为了设计各种精彩的“对话”而煞费苦心，他们害怕学生沉默，担心课堂出现“冷场”，似乎沉默就意味着教学的失败
摘要：清代延续了儒家“无讼”的传统道德观念[1]，“人而不仁，疾之已甚，乱也”认为仁人不尚争，言利的诉讼有悖于仁人的价值观。后世藉“己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨”反对“皆挟自为心”和念旧怨。官方的态度也是明显倾向于“贱讼”“抑讼”的。以《劝民息讼告示》为切入点，从儒吏们多采用“教谕式调解”、官府推动圣谕宣讲、鼓励族中严加教训以及弹压讼师好讼四个方面浅析了清代官员息讼方式。 关键词：清代
密切联系当今与生命科学有关的社会热点，是近两年生物高考命题的特点，比重有逐渐增大的趋势。涉及到这方面的题目大多是把课本知识和社会关注的热点话题有机结合起来，新颖而不陌生，灵活而不偏颇，很好地考查了学生提取信息和运用知识解决实际问题的能力。高考不仅仅是选拔人才，同时还是中学生学习的导向，用贴近学生生活实际的问题情境设计高考题，能使学生感到亲切，更易接受和学习。下面从2009年高考试题中选择几例作浅析
一、选择题 1．下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)。其中正确的是( ) 2．某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该细胞产生免疫反应，其中有( ) A．效应B细胞接触靶细胞裂解，从而病菌抗原白细胞介素消灭 B．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 C
教材呈现策略之素材处理策略 素材处理策略源自兰本达教授的“材料引起经历”。这一策略的特点是：它呈现的内容是一些素材而不是结论，学生须加工处理这些素材才能获得结论。这些素材都是精心挑选和组织起来的有结构的材料。这种教材呈现方式的着眼点并不在于要记取某种“结论”，而是要给学生从材料中去寻绎意义提供一种机会，让他们在对材料的思维加工过程中学会学习。 素材处理策略呈现给学生的学习材料，从形式上看一