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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 本文通过对山西省高职院校的羽毛球课程现状的调查研究，从课程指导思想和目标、课程设、师资建设、教学内容与方法、课程评价等方面对高职院校羽毛球课程存在的问题及原因进行了分析，提出了改进高职院校羽毛球课程教学的对策。
关键词 高职院校 羽毛球教学 现状 对策研究
羽毛球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性和适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。随着高等职业技术教育的高速发展，促进了我国高等教育的改革。伴随着高职教育改革重要一环的体育课程改革的深入，山西省高职院校体育教学正在快速的、良性的发展。羽毛球教学是学校体育教学的重要组成部分，体育课程是学校体育的关键环节，而人才培养质量的好坏将直接受到体育教学质量影响。自20世纪90年代以来，高等院校体育课纷纷开设了羽毛球运动课程，并得到了学生的热爱。随着现在人们生活水平的提高，羽毛球运动已经走进越来越多人的生活当中，成为很多人终身体育锻炼的习惯，高职院校开设好羽毛球选项课这门课程，对增强大学生的身体健康，促进羽毛球运动在高校中普及与发展、推动《全民健身计划》都有着十分重要的现实意义。
本文对山西省的5所高职院校进行了调研。通过调查问卷、访谈文献资料等研究方法对我省高职院校羽毛球课开设的现状进行研究，对高职院校羽毛球选项课的教学、学习、师资等方面进行现状调查，包括考核标准方式、学生的学习兴趣、班级的人数、以及场地器材和教师专业水平等一系列制约高职院校羽毛球发展的瓶颈进行调研，并进行了系统的分析与研究。
一、影响我省高职院校羽毛球课程开展的主要因素
（一）羽毛球教学场地和器材的严重缺乏
据调查结果显示，目前，我省高职院校的羽毛球课都是在室外进行的，而且场地数量有限，难以保证正常教学使用。上课时，一般情况下每名教师要带40名左右的学生，平均最少是每8人一块场地，而在每个教学单元内平均有十多个教学班上课。教师的讲解、示范、观察和纠正学生的错误动作很难做到细致、周到，学生练习次数得不到保证，教与学的积极性都受到不同程度的影响，教学质量难以保证。如遇上阴雨天气和刮风，我们的羽毛球课就只能取消了，由于羽毛球运动的特殊性和对场地要求的严格性，在一定程度上制约了羽毛球在我们高职院校的发展。
（二）缺乏专业、高水平的羽毛球教师
我国体育院校开设羽毛球专业年限不长，本科生很难被聘为高校教师，而国内羽毛球专业的研究生或是具备一定羽毛球水平的体育研究生是少之又少，所以高校羽毛球教师缺乏的现象短期内难以解决。现在高校羽毛球的教学工作基本都是由体育教师担任，但许多教师以前并非从事羽毛球专项运动，而是由其他项目转项，通过自学或短期培训，然后进行羽毛球的教学与训练。羽毛球技术丰富多样，要求细腻，相对较难掌握，需要较长时间系统的学习和领悟。如果只是肤浅地了解羽毛球的基本技术和教法，很难保证羽毛球教学的质量。他们缺乏专业的基本技术，示范动作不到位，教学方法和手段也不科学，这样就很难提高学生的水平。久而久之，学生觉得羽毛球技术水平进步不大，就对羽毛球没有了兴趣。
（三）教学方法落后，不能调动学生学习的积极性
古人云：授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受益。从前我们羽毛球教学很多时候都是以“填鸭式”形式灌输给学生，老师讲的多，给学生练习时间较少，学生很难做到在理解的基础上去掌握技术要领，导致学生容易形成厌学的情绪。就目前情况来看，大部分教师仍然使用传统教学方式，从持拍方式、步法、发球、击球等基本功开始循序渐进地进行讲解，从示范到练习，循序渐进地开展教学。但是，这样的传统教学方式并不能提起学生的兴趣，不利于长远的发展。
二、我省高职院校羽毛球教学效果的对策
（一）增加设施器材的投入
俗话说：“巧妇难做无米之炊。”所以只有有了良好的物质保障，才能顺利地展开教学。一方面，学校应该加大对羽毛球设施的建设力度，可以根据实际情况将闲置建筑改建为室内羽毛球场馆，弥补场地的不足。还可以通过制定合理的场地利用计划来提高现有羽毛球场馆的利用率。另一方面，教师应引导学生建立起“健康至上”的思想，让学生在体育锻炼上做出适当投资，自行购买器材，以解决学校在器材消耗与置办上产生的资金问题。
（二）提高教师素质，优化课堂教学
要提高一个项目的运动水平，首先要有一大批理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍。这就要求有关部门多组织高校教师进行培训，高校之间经常互相交流、互相学习；另外，教师自己也应努力提高自己的业务水平，练好扎实的基本功，这样才能提高教学与训练水平，取得良好的教学与训练效果。开展羽毛球课程的主要目的是使学生对羽毛球产生兴趣，从而达到提高身体素质的目的。高职院校并不是专业运动队，不能用专业训练的模式进行教学。课堂上应该让学生以自由练习为主，课前教师应进行完整的备课，制定出多种教学方式，并根据学生们的特点进行针对性教学。教师应当尽量满足每个学生的发展需要，而不是单一模式的教学。
参考文献：
[1] 张东.高职院校羽毛球选项课教学现状及其策略研究[J].教师.2011（29）：111.
[2] 汪聚伟，乔鹏.浅析普通高职院校羽毛球运动开展的制约因素与对策[J].陕西教育（高教）.2013（4）：79-80.
[3] 邓慧.对当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].中国体育科技.2005（11）.
摘 要 本文通过对山西省高职院校的羽毛球课程现状的调查研究，从课程指导思想和目标、课程设、师资建设、教学内容与方法、课程评价等方面对高职院校羽毛球课程存在的问题及原因进行了分析，提出了改进高职院校羽毛球课程教学的对策。
关键词 高职院校 羽毛球教学 现状 对策研究
羽毛球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性和适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。随着高等职业技术教育的高速发展，促进了我国高等教育的改革。伴随着高职教育改革重要一环的体育课程改革的深入，山西省高职院校体育教学正在快速的、良性的发展。羽毛球教学是学校体育教学的重要组成部分，体育课程是学校体育的关键环节，而人才培养质量的好坏将直接受到体育教学质量影响。自20世纪90年代以来，高等院校体育课纷纷开设了羽毛球运动课程，并得到了学生的热爱。随着现在人们生活水平的提高，羽毛球运动已经走进越来越多人的生活当中，成为很多人终身体育锻炼的习惯，高职院校开设好羽毛球选项课这门课程，对增强大学生的身体健康，促进羽毛球运动在高校中普及与发展、推动《全民健身计划》都有着十分重要的现实意义。
本文对山西省的5所高职院校进行了调研。通过调查问卷、访谈文献资料等研究方法对我省高职院校羽毛球课开设的现状进行研究，对高职院校羽毛球选项课的教学、学习、师资等方面进行现状调查，包括考核标准方式、学生的学习兴趣、班级的人数、以及场地器材和教师专业水平等一系列制约高职院校羽毛球发展的瓶颈进行调研，并进行了系统的分析与研究。
一、影响我省高职院校羽毛球课程开展的主要因素
（一）羽毛球教学场地和器材的严重缺乏
据调查结果显示，目前，我省高职院校的羽毛球课都是在室外进行的，而且场地数量有限，难以保证正常教学使用。上课时，一般情况下每名教师要带40名左右的学生，平均最少是每8人一块场地，而在每个教学单元内平均有十多个教学班上课。教师的讲解、示范、观察和纠正学生的错误动作很难做到细致、周到，学生练习次数得不到保证，教与学的积极性都受到不同程度的影响，教学质量难以保证。如遇上阴雨天气和刮风，我们的羽毛球课就只能取消了，由于羽毛球运动的特殊性和对场地要求的严格性，在一定程度上制约了羽毛球在我们高职院校的发展。
（二）缺乏专业、高水平的羽毛球教师
我国体育院校开设羽毛球专业年限不长，本科生很难被聘为高校教师，而国内羽毛球专业的研究生或是具备一定羽毛球水平的体育研究生是少之又少，所以高校羽毛球教师缺乏的现象短期内难以解决。现在高校羽毛球的教学工作基本都是由体育教师担任，但许多教师以前并非从事羽毛球专项运动，而是由其他项目转项，通过自学或短期培训，然后进行羽毛球的教学与训练。羽毛球技术丰富多样，要求细腻，相对较难掌握，需要较长时间系统的学习和领悟。如果只是肤浅地了解羽毛球的基本技术和教法，很难保证羽毛球教学的质量。他们缺乏专业的基本技术，示范动作不到位，教学方法和手段也不科学，这样就很难提高学生的水平。久而久之，学生觉得羽毛球技术水平进步不大，就对羽毛球没有了兴趣。
（三）教学方法落后，不能调动学生学习的积极性
古人云：授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受益。从前我们羽毛球教学很多时候都是以“填鸭式”形式灌输给学生，老师讲的多，给学生练习时间较少，学生很难做到在理解的基础上去掌握技术要领，导致学生容易形成厌学的情绪。就目前情况来看，大部分教师仍然使用传统教学方式，从持拍方式、步法、发球、击球等基本功开始循序渐进地进行讲解，从示范到练习，循序渐进地开展教学。但是，这样的传统教学方式并不能提起学生的兴趣，不利于长远的发展。
二、我省高职院校羽毛球教学效果的对策
（一）增加设施器材的投入
俗话说：“巧妇难做无米之炊。”所以只有有了良好的物质保障，才能顺利地展开教学。一方面，学校应该加大对羽毛球设施的建设力度，可以根据实际情况将闲置建筑改建为室内羽毛球场馆，弥补场地的不足。还可以通过制定合理的场地利用计划来提高现有羽毛球场馆的利用率。另一方面，教师应引导学生建立起“健康至上”的思想，让学生在体育锻炼上做出适当投资，自行购买器材，以解决学校在器材消耗与置办上产生的资金问题。
（二）提高教师素质，优化课堂教学
要提高一个项目的运动水平，首先要有一大批理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍。这就要求有关部门多组织高校教师进行培训，高校之间经常互相交流、互相学习；另外，教师自己也应努力提高自己的业务水平，练好扎实的基本功，这样才能提高教学与训练水平，取得良好的教学与训练效果。开展羽毛球课程的主要目的是使学生对羽毛球产生兴趣，从而达到提高身体素质的目的。高职院校并不是专业运动队，不能用专业训练的模式进行教学。课堂上应该让学生以自由练习为主，课前教师应进行完整的备课，制定出多种教学方式，并根据学生们的特点进行针对性教学。教师应当尽量满足每个学生的发展需要，而不是单一模式的教学。
参考文献：
[1] 张东.高职院校羽毛球选项课教学现状及其策略研究[J].教师.2011（29）：111.
[2] 汪聚伟，乔鹏.浅析普通高职院校羽毛球运动开展的制约因素与对策[J].陕西教育（高教）.2013（4）：79-80.
[3] 邓慧.对当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].中国体育科技.2005（11）.