【摘 要】
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针对高职非英语专业口语教学的现状,高职学生英语底子薄弱,英语课堂上大部分学生课堂表现消极,语言的应用能力非常欠缺,尤其是听说能力更弱.与此同时他们对英语学习缺乏兴趣,
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针对高职非英语专业口语教学的现状,高职学生英语底子薄弱,英语课堂上大部分学生课堂表现消极,语言的应用能力非常欠缺,尤其是听说能力更弱.与此同时他们对英语学习缺乏兴趣,对自己自信心不足,课堂参与度不够等问题,提出把建构主义理念引入实际课堂教学中.以建构主义理论中的支架式教学和抛锚式教学在实际教学过程中的应用为例,把建构主义理论作为桥梁,以此来降低高职非英语专业学生对英语学习的畏难情绪,同时激发出他们的学习主动性,最终可以拥有良好的自主学习能力.
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