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英美两国高等学校的学术权力和行政权力关系模式既有相同点又有不同点。基于伯顿·克拉克提出的层次理论，分析英美两国学术权力模式的层级结构，并比较两国学术权力模式利益分配及利弊，最后总结出两国学术权力模式的不同改革方向，旨在为现阶段进一步完善英美两国学术权力模式增添有利支撑，为两国高等院校建设更有特色的内部管理体制丰富理论依据。