论文部分内容阅读
小学阶段是小学生从意识形态领域认知和学习数学的重要时期,数学学习有异于其他学科,不在于某一问题的学习和解决,而重在对学生策略、思维的建立。因此,在小学生数学学习的过程中,巧妙地渗透解决问题的策略意识,让其从意识形态上认识到"策略"之于数学学习的价值,并教给学生数学学习中应用的各种策略,让其真正掌握数学学习的法门。