论文部分内容阅读
摘 要： 高校是学生德育的主阵地和主渠道，高校德育的任务是向学生传授道德理论，从而指导自身道德行为，做到知行统一。但在现实中一些大学生“知而不行”、“知而错行”， 与德育目标完全背离。本文指出高校德育工作应落实在学生个体的品德形成和发展，既要着眼于道德认知的形成和发展，更要重视道德实践的锻炼和深化，从而实现知行的真正统一。
关键词： 高校 德育工作 实效性 知行统一
道德规范，从来不是一个单纯的理论问题。道德和人的行为统一起来，才具有其社会意义和社会价值。但在现实中一些大学生知德能力较强，在观念上认可道德要求的合理性，却并不付诸行动或不按道德要求去行动，这种与德育目标完全背离的现象已经引起了全社会的关注。那么如何提高高校德育工作的实效性？凭借自己多年的班主任工作经验，我认为高校德育工作的实效性应该落实在学生个体的品德形成和发展，既要着眼于道德认知的形成和发展，又要重视道德实践的锻炼和深化。
一、推进高校德育内容的改革与创新
德育具有时代性。德育内容是德育体系的核心，是德育目标的具体化，只有体现时代精神，贴近学生生活实际，符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果。倘如德育的内容正好与受教育者的道德期望一致，那么就很容易被其接受并融化成自己的道德信念，进而按照要求正确地进行德育实践。高校德育内容必须面对现实，坚持原则，着力改革创新，始终紧扣理想信念教育核心，对大学生进行深入而正确的世界观、人生观和价值观教育；深入弘扬和培育民族精神，进行爱国主义教育，加强以基本道德规范为主要内容的公民道德教育；树立系统观，推进大学生素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为高素质人才。
二、创新德育手段和德育方法
德育在很大程度上是施教者与受教者价值互通与心灵融契的过程。只有注意研究新时期高校德育工作的新特点，选定最佳的方法开展工作，才能完成高校德育工作的任务。首先，创新高校德育方法，实现从灌输型向疏导型的转变、经验型向科学型、封闭型向开放型的转变，使德育教学增强吸引力和渗透力。其次，创建新阵地，积极占领网络阵地，构建多方联动的思想政治理论课网上课堂，不断拓展德育工作的空间和渠道。再次，心理咨询与德育工作相结合，从更深层次了解大学生的思想状况，增强高校德育的预见性和针对性，引导大学生正确的认知，提高心理健康水平和行为选择的能力。最后，在教育方式上，校内外协调一致，建立高校、家庭、社会整合的德育系统，三方加强联系，形成联动，达到德育过程的优化。
三、努力拓展大学生道德实践的渠道和方式
德育实践是个体道德形成、发展的根源与动力，是学生自我教育的真正基础。道德实践是道德教育的最高境界，能够深化道德认知，促进道德内化。德育工作者要从点滴做起，把道德教育渗透到学生日常学习、生活的各环节中，加强道德行为规范，经过实践的反复强化，磨练道德意志，使受教育者在切身体会中去领悟道德真谛，从而不断提高其道德水准。通过开展群体实践活动培养大学生关心人、理解人、帮助人的集体主义精神，在文化活动中陶冶情操，增强修养；在社会实践中分清是非，崇尚真善美，使良好品质得到检验、巩固与提高，逐步形成正确、人生观、世界观和价值观。进一步规范高校青年志愿者队伍，依托党团组织，根据不同学科、不同专业的特点，组成不同服务方向的志愿者队伍，开展社会公益活动。这样既可增强大学生专业实践能力，又可在实践中培养良好的社会责任感和高尚的道德意识。
四、建立科学的高校德育管理体系
当前高校德育工作应该更新德育观念，树立全面德育观、终身德育观、德育时效观；进一步加强和改进高等院校德育工作的领导体制、组织结构及运行方式；强化目标意识，量化管理指标，建立适应素质教育的评估监控体系；利用现代信息化的管理手段，促进高校德育在工作方式、方法上实现科学化，从根本上提高德育管理的实效性和针对性；抓好师德建设，对学生的道德生活起到良好的示范与导向的作用。高校要运用各种科学的管理手段，建立、健全和执行各项规章制度来引导、协调、约束和规范学生的行为，让大学生在反复的行为训练中养成良好的行为习惯，将理论中形成的道德认知在道德实践中真正发挥作用。
五、加强高校德育工作队伍建设
首先，高校应该认真贯彻执行中央有关精神，统一思想、提高认识，真正把德育工作队伍思想建设、组织建设和作风建设放在首位。其次，要按照“提高素质、优化结构、相对稳定”的要求，加强新型德育人才的选拔，建立一支专兼结合、功能互补、素质优良、充满生机与活力的德育工作队伍，并在实践中紧跟时代的需要逐步提高德育工作者的政治素质、业务素质和思想道德素质，勇于创新，积极探索新的工作方法思路。最后，要建立健全各项规章制度，科学管理德育工作队伍，特别是要建立一套严格的学生思想政治工作层层落实的责任制，根据实际情况制定行之有效、科学规范、操作性强的德育工作管理考核制度。
六、营造优良的校园道德环境
高校环境是学生确立牢固的道德信念和培养良好的道德意志，以促进其由知到行的转化以及实现知与行统一的重要因素，是品德形成发展的主要外部条件。高校德育环境对学生道德认识的形成和发展具有重要的导向作用，对大学生的情感具有陶冶和感染作用，对大学生的行为具有约束、规范作用。重视和加强高校德育环境建设，首先要全面规划、精心设计，创建品位高雅的校园物质环境，为陶冶学生情操创造物质条件。其次要按照德育工作的原则，认真制定，严格规范，创建优越的校园制度环境，为大学生的真正成才和道德水平的提高提供制度保障。再次要明确办学指导思想，营造积极向上的校园精神环境，不断提高精神环境水准。校园精神环境直接影响校风、教风、学风、班风，直接对学生的思想政治品德产生影响，并且这种影响具有深刻性、长期性。最后要充分发挥德育环境对大学生品德形成具有榜样示范作用。
总之，德育的目的是让受教育者能知德行善，从根本上促进人的全面发展。大学生的道德教育要做到真正的知行统一，这不仅需要全体教育工作者努力研究、探索和工作，而且需要行为主体学生的主观能动性的作用，当两个积极性都能充分发挥之时，也就是德育知行统一的有效之日。
关键词： 高校 德育工作 实效性 知行统一
道德规范，从来不是一个单纯的理论问题。道德和人的行为统一起来，才具有其社会意义和社会价值。但在现实中一些大学生知德能力较强，在观念上认可道德要求的合理性，却并不付诸行动或不按道德要求去行动，这种与德育目标完全背离的现象已经引起了全社会的关注。那么如何提高高校德育工作的实效性？凭借自己多年的班主任工作经验，我认为高校德育工作的实效性应该落实在学生个体的品德形成和发展，既要着眼于道德认知的形成和发展，又要重视道德实践的锻炼和深化。
一、推进高校德育内容的改革与创新
德育具有时代性。德育内容是德育体系的核心，是德育目标的具体化，只有体现时代精神，贴近学生生活实际，符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果。倘如德育的内容正好与受教育者的道德期望一致，那么就很容易被其接受并融化成自己的道德信念，进而按照要求正确地进行德育实践。高校德育内容必须面对现实，坚持原则，着力改革创新，始终紧扣理想信念教育核心，对大学生进行深入而正确的世界观、人生观和价值观教育；深入弘扬和培育民族精神，进行爱国主义教育，加强以基本道德规范为主要内容的公民道德教育；树立系统观，推进大学生素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为高素质人才。
二、创新德育手段和德育方法
德育在很大程度上是施教者与受教者价值互通与心灵融契的过程。只有注意研究新时期高校德育工作的新特点，选定最佳的方法开展工作，才能完成高校德育工作的任务。首先，创新高校德育方法，实现从灌输型向疏导型的转变、经验型向科学型、封闭型向开放型的转变，使德育教学增强吸引力和渗透力。其次，创建新阵地，积极占领网络阵地，构建多方联动的思想政治理论课网上课堂，不断拓展德育工作的空间和渠道。再次，心理咨询与德育工作相结合，从更深层次了解大学生的思想状况，增强高校德育的预见性和针对性，引导大学生正确的认知，提高心理健康水平和行为选择的能力。最后，在教育方式上，校内外协调一致，建立高校、家庭、社会整合的德育系统，三方加强联系，形成联动，达到德育过程的优化。
三、努力拓展大学生道德实践的渠道和方式
德育实践是个体道德形成、发展的根源与动力，是学生自我教育的真正基础。道德实践是道德教育的最高境界，能够深化道德认知，促进道德内化。德育工作者要从点滴做起，把道德教育渗透到学生日常学习、生活的各环节中，加强道德行为规范，经过实践的反复强化，磨练道德意志，使受教育者在切身体会中去领悟道德真谛，从而不断提高其道德水准。通过开展群体实践活动培养大学生关心人、理解人、帮助人的集体主义精神，在文化活动中陶冶情操，增强修养；在社会实践中分清是非，崇尚真善美，使良好品质得到检验、巩固与提高，逐步形成正确、人生观、世界观和价值观。进一步规范高校青年志愿者队伍，依托党团组织，根据不同学科、不同专业的特点，组成不同服务方向的志愿者队伍，开展社会公益活动。这样既可增强大学生专业实践能力，又可在实践中培养良好的社会责任感和高尚的道德意识。
四、建立科学的高校德育管理体系
当前高校德育工作应该更新德育观念，树立全面德育观、终身德育观、德育时效观；进一步加强和改进高等院校德育工作的领导体制、组织结构及运行方式；强化目标意识，量化管理指标，建立适应素质教育的评估监控体系；利用现代信息化的管理手段，促进高校德育在工作方式、方法上实现科学化，从根本上提高德育管理的实效性和针对性；抓好师德建设，对学生的道德生活起到良好的示范与导向的作用。高校要运用各种科学的管理手段，建立、健全和执行各项规章制度来引导、协调、约束和规范学生的行为，让大学生在反复的行为训练中养成良好的行为习惯，将理论中形成的道德认知在道德实践中真正发挥作用。
五、加强高校德育工作队伍建设
首先，高校应该认真贯彻执行中央有关精神，统一思想、提高认识，真正把德育工作队伍思想建设、组织建设和作风建设放在首位。其次，要按照“提高素质、优化结构、相对稳定”的要求，加强新型德育人才的选拔，建立一支专兼结合、功能互补、素质优良、充满生机与活力的德育工作队伍，并在实践中紧跟时代的需要逐步提高德育工作者的政治素质、业务素质和思想道德素质，勇于创新，积极探索新的工作方法思路。最后，要建立健全各项规章制度，科学管理德育工作队伍，特别是要建立一套严格的学生思想政治工作层层落实的责任制，根据实际情况制定行之有效、科学规范、操作性强的德育工作管理考核制度。
六、营造优良的校园道德环境
高校环境是学生确立牢固的道德信念和培养良好的道德意志，以促进其由知到行的转化以及实现知与行统一的重要因素，是品德形成发展的主要外部条件。高校德育环境对学生道德认识的形成和发展具有重要的导向作用，对大学生的情感具有陶冶和感染作用，对大学生的行为具有约束、规范作用。重视和加强高校德育环境建设，首先要全面规划、精心设计，创建品位高雅的校园物质环境，为陶冶学生情操创造物质条件。其次要按照德育工作的原则，认真制定，严格规范，创建优越的校园制度环境，为大学生的真正成才和道德水平的提高提供制度保障。再次要明确办学指导思想，营造积极向上的校园精神环境，不断提高精神环境水准。校园精神环境直接影响校风、教风、学风、班风，直接对学生的思想政治品德产生影响，并且这种影响具有深刻性、长期性。最后要充分发挥德育环境对大学生品德形成具有榜样示范作用。
总之，德育的目的是让受教育者能知德行善，从根本上促进人的全面发展。大学生的道德教育要做到真正的知行统一，这不仅需要全体教育工作者努力研究、探索和工作，而且需要行为主体学生的主观能动性的作用，当两个积极性都能充分发挥之时，也就是德育知行统一的有效之日。