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与其他常规课堂相比,体育课堂教学过程具有特殊性,其对学生的积极性、参与热情、集体精神以及课堂认可度要求更高,作为未来师资储备群体的师范类学生,在体育课堂中的表现是否积极,与其未来职业的发展以及自身的政治社会化更是息息相关,文章从体育教学与政治参与自信及自觉、政治参与积极性、政治参与有序性等几个方面,来探析师范生体育课堂积极性与其政治参与的关系。