培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，措施也是不少的，而课堂教学则是主要形式和最佳捷径。在具体教学实施中，要想方设法广泛地激发学生的学习兴趣，首先教师要精心设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意、讲出艺术、讲出风趣、讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。
　　
　　一、巧用“开场白”解除学生学习物理的心理障碍，克服畏难厌学情绪
　　
　　新学期、新学年的开始我们的“开场白”要及时有效地概括总结前面的，既要有鼓动又要有诱导，让学生有信心学会，更有信心学好。当然作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好（当然不是一无所知），只要努力，现在照样能学会、学好。再讲一些“半路出家”的物理学家的有趣故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，让他们重振旗鼓，加大马力，加快步伐，奋起直追，迎头赶上。同时鞭策那些基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习，探究不息，奋斗不止。
　　
　　二、利用直观的趣味性“开场白”吸引学生的注意力
　　
　　“开场白”要短小精悍，其实讲课更需要精炼，要能把学生引进鸦雀无声的课堂并全神贯注地听讲。还有好多教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象都是“开场白” 的无声语言，也是万万不可忽视的素材，要巧设直观悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。同时“以疑导读”、“以用入读”、“造就学生的知识饥饿感，有意无意地促其产生强烈的求知欲，启发学生的异想天开和急于探究的积极性。
　　
　　三、动之以情的“开场白”进行情感教育，创设积极、和谐、富于情趣的教学环境
　　
　　“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的关键是教师要以身作则，知识广博，具有吸引力，从而影响学生的素质和修养。所以课堂上巧用 “开场白”对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导，教师要善于赏识教育，及时捕捉学生的闪光点，及时表扬，现场鼓励。尤其对表现突出的学生、独到见解的学生和进步显著的学生更要加以赞赏、鼓励。让更多的同学感受到老师对他们的关怀器重，信任和鼓舞，感受到成功的乐趣和进步的自豪。
　　“开场白”是辅助教学的一种常见手段与措施，其实一种高雅艺术的“开场白”必须是以教学内容为依据，教学重点为中心和教学热点为突破口，紧紧围绕这些特点来设计，恰到好处的“开场白”能创造良好的教学情境，成为启迪思维，强化记忆、促进理解、提高能力的兴奋剂和催化剂。
　　责任编辑 杨博