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摘 要本文作者根据自己多年以来的教学经验，对小学数学课程引入课外活动，让学生们在很轻松的学习环境下，提高对数学课程的热爱和积极参与意识，从而有效地完成了教学课程。
【关键词】课外活动；小学数学；效果
课外活动在小学数学教学活动中占有重要地位，是对课堂教学的拓展延伸，而且在全面推进教育改革的形势下，课外活动逐步成为小学数学教学改革的重要阵地，为促进学生全面综合发展提供了有效手段。因此，小学数学教学必须将课外活动作为重要的教学内容，利用课外实践活动的形式，帮助学生巩固课堂所学知识，提高知识理解和转化程度，实现小学数学有效教学。
1 精心选择课外活动内容
课外活动在小学数学教学中占有重要地位，而课外活动内容的精心选择是基础和前提，只有选择的活动内容与学生的学习实际和能力培养需求相符合才能够真正发挥课外活动组织的意义和实践价值，全面贯彻落实教育改革的要求。小学数学教师必须坚持从实际出发，注重发挥学生的主体作用，合理地选择和确定课外活动的内容，注重遵循以下几个内容确定准则：第一，课外活动的内容必须符合数学教学内容，并能够作为课堂教学的延伸和拓展。课外活动的内容如果与课本内容相差甚远，那么学生在参与的过程中会产生高度焦虑的状态，难以引发学生强烈的参与和实践动机，从而影响到活动实施的效果；如果教师选择的课外活动内容单一的局限在教材内容当中，难免会让学生产生枯燥和乏味的感觉，也无法对学生产生激励作用。因此，课外活动的内容需要紧密联系教学内容，而且找到内容设计的平衡点，有效体现数学知识水平。第二，课外活动的内容要与学生的实际生活相结合，调动学生已有的学习经验，增强学生参与课外活动的积极性。例如，在学习完统计知识后，教师可以组织学生开展生活调查是课外活动，主要内容是调查家里和周围邻居三个月的用电情况，引导学生在课外实践中掌握统计的知识和实践应用技巧。第三，课外活动内容的选择必须符合学生的好奇心理，满足学生的求知欲。教师要善于挖掘学生感兴趣的内容，并以此为切入口结合教学内容组织课外活动。
2 丰富创新课外活动形式
小学数学课外活动的形式不能过于单一枯燥，而是要利用学生的学习特征和年龄特点选择灵活多样的活动形式，实现教学创新的同时，满足学生差异化的学习需求。课外活动的组织形式主要有以下几种：第一，竞赛活动。小学生具有争强好胜和好奇心强的特点，根据这一特征可以组织数学知识竞赛活动，将教学当中重点的数学知识设计成层次不同的竞赛题目，促使学生踊跃参与，促进学生对知识点的理解和应用。第二，专题讲座活动。数学文化史是丰富多样，源远流长的，不仅能够丰富学生的知识，也能拓宽学生的数学事业，激发学生强烈的数学学习热情。因此，教师可以组织专题讲座活动，例如伟大数学家的故事，圆周率的由来等，增强学生对数学文化史的了解。第三，记录数学日记。这是一种用文字来帮助学生记录数学知识和巩固知识应用的一种课外活动形式，能够将数学与学生的生活联系起来，能够帮助学生了解自己数学学习中的不足，以便进行学习策略的完善，有针对性地进行数学知识的学习和应用。第四，数学游戏活动。数学游戏活动具有极强的趣味性，满足学生活泼好动的特点，能够实现寓教于乐，在愉悦学生身心的同时，让学生爱上数学。例如，在教学倍数的数学知识后，教师可以组织倍数游戏，学生依次说出数字，但是一旦遇到3的倍数必须用拍手的方式代替，以此来锻炼学生对于倍数的计算和掌握能力。
3 注重强化课外活动指导
成功的数学课外活动需要实现学生主体性和教师主导性的统一，不仅要确立学生的主体地位，鼓励学生个性化和创造性地进行课外活动实践，还需要注重教师的课外活动指导，发挥教师在活动组织和指导当中的引导作用，避免灌输式教学的同时，也能够有效规范教学秩序，避免学生在实践活动中迷失正确的方向。为了更好地为学生提供课外活动的指导，教师要与学生建立和谐的师生关系，肯定学生的主体价值，在课外活动的组织和实施过程中都要号召师生共同参与和合作交流，要了解学生的内心想法以及学习诉求，避免全权包办或者完全放任的管理方法，在师生的和谐交流和平等互动当中找到课外活动指导的平衡点，这样学生的活动参与积极性也能大大提升，而教师也有效降低了教学负担，能够留足充分的时间观察学生的学习过程，根据学生的不足提供个性化和差异性的指导，使得每一位学生都能够从课外活动当中有所收获，这对于学生数学素养和综合素质的提升以重大。例如，为了丰富学生的数学生活，教师可以动员广大学生办一份内容丰富的数学班报，发动全班学生共同参与和发挥聪明才智，鼓励学生进行自主策劃和合作探索，但是当学生出现偏差或者产生困惑状态时，可以采用诱导和启发的方式给予课外活动指导。当学生在完成活动后，教师可以鼓励学生交流心得体会，增强师生互动有效性和情感交流。
课外活动是小学数学课堂教学的延伸和拓展阶段，能够通过活动实践的形式帮助学生巩固所学知识，同时也能够增强学生对知识应用环境的把握能力，提高知识应用水平，促进学生数学综合素质的发展。因此，教师必须重视课外活动在数学教学中作用的发挥，根据教学实际和学生学情精心设计和外活动内容，丰富和创新课外活动形式，并注重对学生的课外活动指导。
作者单位
江苏省东台市第一小学 江苏省东台市224200
【关键词】课外活动；小学数学；效果
课外活动在小学数学教学活动中占有重要地位，是对课堂教学的拓展延伸，而且在全面推进教育改革的形势下，课外活动逐步成为小学数学教学改革的重要阵地，为促进学生全面综合发展提供了有效手段。因此，小学数学教学必须将课外活动作为重要的教学内容，利用课外实践活动的形式，帮助学生巩固课堂所学知识，提高知识理解和转化程度，实现小学数学有效教学。
1 精心选择课外活动内容
课外活动在小学数学教学中占有重要地位，而课外活动内容的精心选择是基础和前提，只有选择的活动内容与学生的学习实际和能力培养需求相符合才能够真正发挥课外活动组织的意义和实践价值，全面贯彻落实教育改革的要求。小学数学教师必须坚持从实际出发，注重发挥学生的主体作用，合理地选择和确定课外活动的内容，注重遵循以下几个内容确定准则：第一，课外活动的内容必须符合数学教学内容，并能够作为课堂教学的延伸和拓展。课外活动的内容如果与课本内容相差甚远，那么学生在参与的过程中会产生高度焦虑的状态，难以引发学生强烈的参与和实践动机，从而影响到活动实施的效果；如果教师选择的课外活动内容单一的局限在教材内容当中，难免会让学生产生枯燥和乏味的感觉，也无法对学生产生激励作用。因此，课外活动的内容需要紧密联系教学内容，而且找到内容设计的平衡点，有效体现数学知识水平。第二，课外活动的内容要与学生的实际生活相结合，调动学生已有的学习经验，增强学生参与课外活动的积极性。例如，在学习完统计知识后，教师可以组织学生开展生活调查是课外活动，主要内容是调查家里和周围邻居三个月的用电情况，引导学生在课外实践中掌握统计的知识和实践应用技巧。第三，课外活动内容的选择必须符合学生的好奇心理，满足学生的求知欲。教师要善于挖掘学生感兴趣的内容，并以此为切入口结合教学内容组织课外活动。
2 丰富创新课外活动形式
小学数学课外活动的形式不能过于单一枯燥，而是要利用学生的学习特征和年龄特点选择灵活多样的活动形式，实现教学创新的同时，满足学生差异化的学习需求。课外活动的组织形式主要有以下几种：第一，竞赛活动。小学生具有争强好胜和好奇心强的特点，根据这一特征可以组织数学知识竞赛活动，将教学当中重点的数学知识设计成层次不同的竞赛题目，促使学生踊跃参与，促进学生对知识点的理解和应用。第二，专题讲座活动。数学文化史是丰富多样，源远流长的，不仅能够丰富学生的知识，也能拓宽学生的数学事业，激发学生强烈的数学学习热情。因此，教师可以组织专题讲座活动，例如伟大数学家的故事，圆周率的由来等，增强学生对数学文化史的了解。第三，记录数学日记。这是一种用文字来帮助学生记录数学知识和巩固知识应用的一种课外活动形式，能够将数学与学生的生活联系起来，能够帮助学生了解自己数学学习中的不足，以便进行学习策略的完善，有针对性地进行数学知识的学习和应用。第四，数学游戏活动。数学游戏活动具有极强的趣味性，满足学生活泼好动的特点，能够实现寓教于乐，在愉悦学生身心的同时，让学生爱上数学。例如，在教学倍数的数学知识后，教师可以组织倍数游戏，学生依次说出数字，但是一旦遇到3的倍数必须用拍手的方式代替，以此来锻炼学生对于倍数的计算和掌握能力。
3 注重强化课外活动指导
成功的数学课外活动需要实现学生主体性和教师主导性的统一，不仅要确立学生的主体地位，鼓励学生个性化和创造性地进行课外活动实践，还需要注重教师的课外活动指导，发挥教师在活动组织和指导当中的引导作用，避免灌输式教学的同时，也能够有效规范教学秩序，避免学生在实践活动中迷失正确的方向。为了更好地为学生提供课外活动的指导，教师要与学生建立和谐的师生关系，肯定学生的主体价值，在课外活动的组织和实施过程中都要号召师生共同参与和合作交流，要了解学生的内心想法以及学习诉求，避免全权包办或者完全放任的管理方法，在师生的和谐交流和平等互动当中找到课外活动指导的平衡点，这样学生的活动参与积极性也能大大提升，而教师也有效降低了教学负担，能够留足充分的时间观察学生的学习过程，根据学生的不足提供个性化和差异性的指导，使得每一位学生都能够从课外活动当中有所收获，这对于学生数学素养和综合素质的提升以重大。例如，为了丰富学生的数学生活，教师可以动员广大学生办一份内容丰富的数学班报，发动全班学生共同参与和发挥聪明才智，鼓励学生进行自主策劃和合作探索，但是当学生出现偏差或者产生困惑状态时，可以采用诱导和启发的方式给予课外活动指导。当学生在完成活动后，教师可以鼓励学生交流心得体会，增强师生互动有效性和情感交流。
课外活动是小学数学课堂教学的延伸和拓展阶段，能够通过活动实践的形式帮助学生巩固所学知识，同时也能够增强学生对知识应用环境的把握能力，提高知识应用水平，促进学生数学综合素质的发展。因此，教师必须重视课外活动在数学教学中作用的发挥，根据教学实际和学生学情精心设计和外活动内容，丰富和创新课外活动形式，并注重对学生的课外活动指导。
作者单位
江苏省东台市第一小学 江苏省东台市224200