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高中数学"学困生"是一种客观存在的现象,有其复杂的成因,既有学生主观因素,也有外因的综合影响。教师要针对"学困生"的成因,制定出有针对性的策略对学生的数学学习进行引导,促使学生尽快转变"学困"状况,促进学生整体进步、共同发展。
高中数学“学困生”成因及其改变策略的探究
【摘 要】
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高中数学"学困生"是一种客观存在的现象,有其复杂的成因,既有学生主观因素,也有外因的综合影响。教师要针对"学困生"的成因,制定出有针对性的策略对学生的数学学习进行引导,
【机 构】
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河北省乐亭县第一中学
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2015年03期
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