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通过采集某高职院校266位教师的两学年的督导评教数据和“学评教”数据,利用统计学原理,采用单因素方程分祈、配对祥本T检验、相关性分析和回归分析法对数据进系示对比统计分析.实证结果表明,对于非教学因素,督导评教比“学评教”更具有信度和效度.利用信息熵权法计算得出督导评教与“学评教”的权值,为完善教学质量评价提供对策依据.