【摘 要】
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泛在学习是随着技术革新和学习理念发展而催生出的下一代的数字化学习方式。微博作为一种社会化的交流平台,具有时效性、互动性、协作性、多模态性及群体性等学习特征,是开展
【机 构】
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岭南师范学院信息科学与技术学院,广东高等学校数字化学习工程技术开发中心
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十二五”规划2011年度研究项目“移动微型学习在教师职后教育中的应用研究”(项目编号:GD11XJY08);广东省哲学社会科学“十二五”规划课题“未来教育空间站的混合学习模式研究”(课题编号:GD12XJY12)
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泛在学习是随着技术革新和学习理念发展而催生出的下一代的数字化学习方式。微博作为一种社会化的交流平台,具有时效性、互动性、协作性、多模态性及群体性等学习特征,是开展泛在学习的良好载体,而良好的微博教学情境则是开展有效学习的重要前提。文章分析了自主式微博教学情境的特性及交互原理,分别从教学策略实施、教学资源的设计、微博与第三方教学网站的整合应用及微博教学App的开发等方面对教学情境进行设计与探究,并以英语口语的学习为案例,探讨了泛在学习环境下的自主式微博教学情境的设计过程。
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