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新任教师在教学理论技能方面受到的现实冲击最显著,在具体教学实践过程中,需要通过专业引领,将所掌握的理论知识和技能与实际工作相结合.用还原论的方法解析教师课堂教学行为,明确教师基本教学技能的行为要素,建构教学技能评价体系,将枟教师专业标准(试行)枠中的要求转换成课堂教学中的具体行为,落实在课堂教学实践中.采用“启航杯”新任教师教学风采展示活动,引领北京市各区新任教师培训,形成“成果导向,三级联动”促进新任教师专业化成长的培训展示模式,新任教师在课标分析、学情分析、导入技能、讲解技能、信息技术应用等方面有了明显的进步.