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本文主要以"深度学习"理论为指导,结合高中生物学必修2"DNA的分子结构"一节的教学实例,剖析科学史教学中教师如何进行前端分析、设计教学思路以及引导学生生成问题、分析问题和解决问题,实现学习者对知识本质的理解、思维方法的领悟和科学精神的内化。
指向深度学习的生物科学史教学
【摘 要】
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本文主要以"深度学习"理论为指导,结合高中生物学必修2"DNA的分子结构"一节的教学实例,剖析科学史教学中教师如何进行前端分析、设计教学思路以及引导学生生成问题、分析问题
【机 构】
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江苏省南京市第一中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年09期
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