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教学是行为特征非常明显的师生互动活动,用行为主义理论来观照高中数学教学依然有着显著的现实意义.实践表明,行为主义理论在高中数学学习中对学生非智力因素的分析,在教学管理中渗透行为主义理论,都是可以对学生的数学学习产生积极影响的.作为看起来不时髦的行为主义理论,选择其中的精华,同时注意摒弃其中的一些机械论点,则可以成为高中数学教学的有效指导理论.