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班主任工作是一项复杂而艰辛的工作，千头万绪。通过十几年的班主任工作摸索，收获颇多，同时也使我认识到作为一个班主任一定要做到以下几个方面。
一、班主任要善于做累活、精活、细活
班主任工作是一份十分辛苦的工作，但同时也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心。对班级负责、对学生负责，更是对自己良心负责，每一个学生在班级里可能是微不足道的一份子，但是对每一个家庭来说，这个孩子就是家庭的全部，就是父母头上的一片天。累活不偷懒，精活要质量，细活看成效。所谓的累活也就是班主任要不厌其烦对学生进行正确的引导，走廊里、教室里、操场上都可以成为班主任工作的阵地。而不局限在课堂上或者周会课上。基于此我利用一切可以利用的机会力争对每位学生予以关注，家庭作业本上“你最近课堂上专注的听课表情令老师欣慰”之类的话语，基础训练薄上再接再厉等鼓励的话语时常见到。以这样的方式关注学生是我做班主任以来一直在用的方法。我们在期末下评语时说的有根有据，有感召力，还记得2010年8月29日，这是令我终身难忘的日子，我们班的张琪，郑曼玉同学不幸溺水身亡。事情发生后我非常的难过，他俩可以说是我管理班级的左膀右臂，一個班长，一个团支部书记。两个鲜活的生命就这样远离了我们大家，随后发生的一系列问题让我意识到了班主任的工作不仅是教学生知识，更重要的是让学生学会生活，珍爱生命。痛失爱女的家长为了给孩子一个交代，找来各路媒体，试图将学生事故的原因归为学校安全教育问题，继而得到赔偿。关键时刻是学期结束时发给学生成绩报告单让我及学校摆脱了被动局面。因为上面有我对两位学生的中肯评价，还有家长亲笔签名的回执。
二、注重自身形象，梳理终身学习观念
作为一名教师，一定要不间断学习，只有这样才能得心应手地应对各项工作，现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，只是用教室高高在上的权利来压制学生，用简单的说教去规范学生，学生是不买账的，或是表面上接受而心里不服气，所以更需要老师不断加强自身修养，做好学生的榜样，用自己独到的人格魅力去感染学生，成为教育战线上的魅力形象大使。班主任无论在学识方面还是在平时举手投足之间，都会潜移默化地影响到学生，所以作为班主任的我要求学生做到的，自己必须无条件做到。比如我要求我的学生不要迟到，我就首先做到不论是早晚自习还是平常上课，我都是提前站到讲台上，进行课前准备，我要求值日生要保持教室地面干净，每位学生都要有迎上去问声好，弯下腰捡纸片的习惯。
三、关注学生的点滴进步，做好学生成长的见证人
俗话说的好“好记性不如烂笔头”，为此我在开学之初就指导学生为自己建立起一份成长档案，每份成长档案袋根据学生生活阅历的不同，其内容也有所差异，但归纳起来有以下几点：①学生基本信息情况；②学生成果展示；③家长及各学科老师对学生的发展水平评估。基于以上，我现在所带的七（4）班全体同学都有一份属于自己的成长档案袋。随着时间的推移，里面的内容越来越丰富。每隔一段时间，我都会将成长档案袋让学生带回家。一方面让他们将近期学习的生活情况补充进去，另一方面也让家长在看完后能及时与教师沟通，与孩子沟通。比如我们班的展佳慧同学一直一来成绩都是名列全茅，但有一个星期这个孩子就有十分明显的做事松散拖拉的毛病，科任老师跟我反映过此问题后，我也有意观察一段时间确实如此。于是我及时将这一情况用便条写好后放在档案袋里让该生带回家给家长看，等我再收上来看到了家长给出的中肯意见。那就是给她明确任务，限定时间。
四、妥善处理突发事件，彰显教育艺术之精妙
俗话说的好：猝然临之而不惊，无故加之而不怒。只有“沉着”才能“应战”才有可能将被动局面扭转，记得那是在一次语文课堂上，我正在向学生介绍江南三大名楼，当我说完湖南岳阳市的岳阳楼和江西南昌市滕王阁正在板书之际，坐在后排的一位男同学脱口而出第三大名楼是芦岭矿中学的教学楼，并且声音很洪亮。这一来引起了全班同学的哄堂大笑，然后所有同学的目光都集中到我这了，之前那个答错问题的学生也不好意思的低下了头，此时全班同学一定都在想我会怎样处理此事。说实话当时我也被这位同学的无理取闹气的不得了，但是转念一想事已至此，严厉的批评又能解决什么问题呢，还影响到了同学和老师的情绪，于是我稳定了一下情绪，等大家全都安静下来之后，我不紧不慢的说道：“虽然你刚才答得题不是我所要的答案，我真诚希望你能够投入一定的精力在学习上，我也愿意给你更多的关爱和帮助，请坐下，认真听课吧”，然后我又继续讲我的课，在这节课剩下的时间里，我欣喜地看到刚才那位捣乱课堂秩序的同学格外认真的听课。从这件事上，我得到一个结论，其实，很多课堂上的突发事件并不需要教师和学生对立起来，如果教师能够给予学生更多的爱心和肯定，那么教学效果会更明显，师生关系也会更和谐。
获得的成绩：
[1]2014年11月，宿州市首届“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动中被评为信息技术应用名师。
[2]2015年11月，安徽省首届“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动中获得“省级优课”荣誉。
[3]2017年4月，宿州市初中语文教师教学基本功大赛三等奖。
[4]2017年5月，埇桥区第三届中小学青年教师教育教学竞赛二等奖并被授予埇桥区“优秀青年教师”称号。
[5]2017年7月，宿州市第三届青年教师教育教学竞赛二等奖并被授予宿州市“优秀教师”称号。
一、班主任要善于做累活、精活、细活
班主任工作是一份十分辛苦的工作，但同时也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心。对班级负责、对学生负责，更是对自己良心负责，每一个学生在班级里可能是微不足道的一份子，但是对每一个家庭来说，这个孩子就是家庭的全部，就是父母头上的一片天。累活不偷懒，精活要质量，细活看成效。所谓的累活也就是班主任要不厌其烦对学生进行正确的引导，走廊里、教室里、操场上都可以成为班主任工作的阵地。而不局限在课堂上或者周会课上。基于此我利用一切可以利用的机会力争对每位学生予以关注，家庭作业本上“你最近课堂上专注的听课表情令老师欣慰”之类的话语，基础训练薄上再接再厉等鼓励的话语时常见到。以这样的方式关注学生是我做班主任以来一直在用的方法。我们在期末下评语时说的有根有据，有感召力，还记得2010年8月29日，这是令我终身难忘的日子，我们班的张琪，郑曼玉同学不幸溺水身亡。事情发生后我非常的难过，他俩可以说是我管理班级的左膀右臂，一個班长，一个团支部书记。两个鲜活的生命就这样远离了我们大家，随后发生的一系列问题让我意识到了班主任的工作不仅是教学生知识，更重要的是让学生学会生活，珍爱生命。痛失爱女的家长为了给孩子一个交代，找来各路媒体，试图将学生事故的原因归为学校安全教育问题，继而得到赔偿。关键时刻是学期结束时发给学生成绩报告单让我及学校摆脱了被动局面。因为上面有我对两位学生的中肯评价，还有家长亲笔签名的回执。
二、注重自身形象，梳理终身学习观念
作为一名教师，一定要不间断学习，只有这样才能得心应手地应对各项工作，现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，只是用教室高高在上的权利来压制学生，用简单的说教去规范学生，学生是不买账的，或是表面上接受而心里不服气，所以更需要老师不断加强自身修养，做好学生的榜样，用自己独到的人格魅力去感染学生，成为教育战线上的魅力形象大使。班主任无论在学识方面还是在平时举手投足之间，都会潜移默化地影响到学生，所以作为班主任的我要求学生做到的，自己必须无条件做到。比如我要求我的学生不要迟到，我就首先做到不论是早晚自习还是平常上课，我都是提前站到讲台上，进行课前准备，我要求值日生要保持教室地面干净，每位学生都要有迎上去问声好，弯下腰捡纸片的习惯。
三、关注学生的点滴进步，做好学生成长的见证人
俗话说的好“好记性不如烂笔头”，为此我在开学之初就指导学生为自己建立起一份成长档案，每份成长档案袋根据学生生活阅历的不同，其内容也有所差异，但归纳起来有以下几点：①学生基本信息情况；②学生成果展示；③家长及各学科老师对学生的发展水平评估。基于以上，我现在所带的七（4）班全体同学都有一份属于自己的成长档案袋。随着时间的推移，里面的内容越来越丰富。每隔一段时间，我都会将成长档案袋让学生带回家。一方面让他们将近期学习的生活情况补充进去，另一方面也让家长在看完后能及时与教师沟通，与孩子沟通。比如我们班的展佳慧同学一直一来成绩都是名列全茅，但有一个星期这个孩子就有十分明显的做事松散拖拉的毛病，科任老师跟我反映过此问题后，我也有意观察一段时间确实如此。于是我及时将这一情况用便条写好后放在档案袋里让该生带回家给家长看，等我再收上来看到了家长给出的中肯意见。那就是给她明确任务，限定时间。
四、妥善处理突发事件，彰显教育艺术之精妙
俗话说的好：猝然临之而不惊，无故加之而不怒。只有“沉着”才能“应战”才有可能将被动局面扭转，记得那是在一次语文课堂上，我正在向学生介绍江南三大名楼，当我说完湖南岳阳市的岳阳楼和江西南昌市滕王阁正在板书之际，坐在后排的一位男同学脱口而出第三大名楼是芦岭矿中学的教学楼，并且声音很洪亮。这一来引起了全班同学的哄堂大笑，然后所有同学的目光都集中到我这了，之前那个答错问题的学生也不好意思的低下了头，此时全班同学一定都在想我会怎样处理此事。说实话当时我也被这位同学的无理取闹气的不得了，但是转念一想事已至此，严厉的批评又能解决什么问题呢，还影响到了同学和老师的情绪，于是我稳定了一下情绪，等大家全都安静下来之后，我不紧不慢的说道：“虽然你刚才答得题不是我所要的答案，我真诚希望你能够投入一定的精力在学习上，我也愿意给你更多的关爱和帮助，请坐下，认真听课吧”，然后我又继续讲我的课，在这节课剩下的时间里，我欣喜地看到刚才那位捣乱课堂秩序的同学格外认真的听课。从这件事上，我得到一个结论，其实，很多课堂上的突发事件并不需要教师和学生对立起来，如果教师能够给予学生更多的爱心和肯定，那么教学效果会更明显，师生关系也会更和谐。
获得的成绩：
[1]2014年11月，宿州市首届“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动中被评为信息技术应用名师。
[2]2015年11月，安徽省首届“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动中获得“省级优课”荣誉。
[3]2017年4月，宿州市初中语文教师教学基本功大赛三等奖。
[4]2017年5月，埇桥区第三届中小学青年教师教育教学竞赛二等奖并被授予埇桥区“优秀青年教师”称号。
[5]2017年7月，宿州市第三届青年教师教育教学竞赛二等奖并被授予宿州市“优秀教师”称号。