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【摘 要】写作是农村小学生对语文综合运用能力的体现，农村小学生写作水平将直接反映学生的语言运用能力和语文水平，语文教育教学过程中，老师应提高农村小学生写作教学的重视度。而提高农村小学生写作水平的有效方式之一是加大课外阅读活动的开展力度。学校可以通过多开展课外阅读活动来培养农村小学生写作兴趣，进而逐步提高农村小学生的写作能力，提升写作教学效率。
【关键词】语文教学 课外阅读 农村小学生 写作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.073
近年来教育教学体制不断改革，语文教学方法和思维已经逐渐颠覆了传统，学校和家长也逐渐加强了对课外阅读的重视。对农村小学生的写作教学现状进行了分析后，我们认为在当下的语文教育中可以通过加大课外阅读的教学训练的方式来提高农村小学生的综合素质和写作能力。本文对课外阅读式教学方法的实现提出了具体的实行方法。
一、通过课外阅读培养农村小学生写作兴趣
农村小学生的年龄比较小，他们喜欢运动，不能接受老师一味的要求，这就使得学生在语文学习的过程中有太多的不确定因素，在这种情况下，怎样提升农村小学生的课外阅读兴趣和写作兴趣显得格外重要，这也说明农村小学生学习的主观能动性是很重要的。课外阅读可以说是农村小学生增加阅读量的一个重要途径，课外阅读可以提升农村小学生的写作水平，并且对一些年龄小的孩子来说，写作能力提升就等于提升他们整个语文学习能力。而在现阶段农村小学生在课外阅读当中的情况也是需要被考核进去的内容。第一要注意的就是要提升学校对学生课外阅读内容的考量程度，老师要不断地提升学生对课外阅读的兴趣。其实在以前学习语文的过程中，一般来说学生都不怎么对老师讲解的作文内容感到有趣，因为传统教学中语文教学的内容太过单一化，很多内容都是只根据大纲来硬性总结，所以学生对写作活动没什么兴趣。
而有些老师在整体的讲解中没有遵循整体连贯的原则，使得学生的学习兴趣不断减少，而且现在课外阅读的内容越来越多样化，所涉及的方面越来越多，这有利于提升学生的写作水平。农村小学生其实本身是对课外阅读很感兴趣的，这就在一定程度上让他们的主观能动性得到了体现，并且也在一定程度上增加了他们对语文学科的热爱，提升了他们的阅读水平。学生对知识整体的认识和理解也能得到很好的提高，甚至可以增强学生对写作的认识水平，从之前的学习中汲取经验，传递出他们自己的情感。
二、通过课外阅读提升农村小学生社会意识
对于语文知识的掌握不但可以让学生提升对一些文学内容的了解，还可以让学生了解更多的道理，比如，了解学习的终极目的是为了让自己在社会上更好地立足，更好地看这个世界，而不是仅仅为了眼前的成绩，这对学生来说是至关重要的，这能够让学生脱离对学习的短浅的认识。语文写作的内容其实和我们日常生活是分不开的，它的教学内容应该充分地根据实际生活内容进行展开，这样才能让素材更具备现实性，也能让课外阅读更好地在学生的学习中发挥作用，这也从一定程度上提升了农村小学生认识课堂的想法和能力，更好地打造出他们的课外阅读兴趣。课外阅读的内容可以给农村小学生开启一个新的世界，学生能够根据整体的学习来增加对自己从前不了解的内容的理解。并且从一定的角度来看，整个的过程不能缺少老师对课外阅读的指导和监督，老师一定要注重对学生学习内容的把握，至少从大方面来看是不能缺失指导的，这也能让老师减少学生在一些过于难的问题上的困惑，减轻学生在学习上的负担。
现在大多数孩子都是家里的独苗，从多方面来讲他们都受到了关爱甚至说溺爱，他们与现实的解除少而又少，甚至和外界的接触只能在学校实现，这就让他们对外界的认识越来越少，不了解社会。这时候一些课外阅读文章能够让学生充分地认识到自己以前不知道的世界的模样，让他们能够了解自己身边其实有各种风景，这能从一定程度上减少独生子女的孤独感，让他们热爱上广阔世界的一草一木。一些现实中的优秀作品大多数都表现生活的内容，都是对实际生活的考量，是对社会的深度剖析，农村小学生可以根据对这些阅读内容的理解来增加自己的生活阅历，让自己的生活和思想更加充实，更加热爱自己的生活和所处的环境。家长一定要从小就去培育农村小学生的阅读能力和写作能力，从而让学生可以养成一种阅读的习惯，并且让学生能够从阅读中更好地了解这个社会，提高学生整体的综合能力，让农村小学生能够在写作中表达出真实的情感，提高他们的写作和阅读水平。
三、通过课外阅读帮助农村小学生积累素材
农村小学生在完成写作作业的时候，一定不能为了完成作业而去写，要把这个过程当作提升自己能力的过程，这就要求学生一定要在平常的学习中多去积累，才能更好地应用。关于写作素材的积累可以从两个方面来分析，第一，学生一定要积极地从生活中吸收经验，第二，学生要多去阅读，从阅读中了解更多的内容。当学生可以保证自己的阅读时间之后，就能从这个固定的时间中了解更多的知识，老师也可以给学生分成兴趣小组，让学生可以几个人一起阅读，这样阅读的氛围能够更好。当学生进行阅读之后，可以一起去交流，并且每个人写观后感，使得自己的想法得到发散。在阅读的过程中老师不能去过多干涉，也不能强制地去要求学生阅读的数目，老师应该更加在乎学生对阅读内容的使用，这能够让学生更好地了解自己感兴趣的内容，从整体上来说这能使学生閱读能力得到提升，保障学生对课外阅读的特性把握。写作内容不仅要涉及一些读书时所看到的，还要结合自己的情感来进行塑造，这样才能让学生的写作能力得到提升。其实农村小学生在对课外阅读内容时，可以适当地抄下一些文字，积累一段时间以后，学生对阅读内容的理解和对文章整体的理解会不断提升，也能在一定程度上让学生的积累不断增加。
参考文献
[1]刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].中华少年，2016（3）.
[2]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）.
[3]李莲容.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].读书文摘，2016（19）.
[4]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（9）：3-3.
【关键词】语文教学 课外阅读 农村小学生 写作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.073
近年来教育教学体制不断改革，语文教学方法和思维已经逐渐颠覆了传统，学校和家长也逐渐加强了对课外阅读的重视。对农村小学生的写作教学现状进行了分析后，我们认为在当下的语文教育中可以通过加大课外阅读的教学训练的方式来提高农村小学生的综合素质和写作能力。本文对课外阅读式教学方法的实现提出了具体的实行方法。
一、通过课外阅读培养农村小学生写作兴趣
农村小学生的年龄比较小，他们喜欢运动，不能接受老师一味的要求，这就使得学生在语文学习的过程中有太多的不确定因素，在这种情况下，怎样提升农村小学生的课外阅读兴趣和写作兴趣显得格外重要，这也说明农村小学生学习的主观能动性是很重要的。课外阅读可以说是农村小学生增加阅读量的一个重要途径，课外阅读可以提升农村小学生的写作水平，并且对一些年龄小的孩子来说，写作能力提升就等于提升他们整个语文学习能力。而在现阶段农村小学生在课外阅读当中的情况也是需要被考核进去的内容。第一要注意的就是要提升学校对学生课外阅读内容的考量程度，老师要不断地提升学生对课外阅读的兴趣。其实在以前学习语文的过程中，一般来说学生都不怎么对老师讲解的作文内容感到有趣，因为传统教学中语文教学的内容太过单一化，很多内容都是只根据大纲来硬性总结，所以学生对写作活动没什么兴趣。
而有些老师在整体的讲解中没有遵循整体连贯的原则，使得学生的学习兴趣不断减少，而且现在课外阅读的内容越来越多样化，所涉及的方面越来越多，这有利于提升学生的写作水平。农村小学生其实本身是对课外阅读很感兴趣的，这就在一定程度上让他们的主观能动性得到了体现，并且也在一定程度上增加了他们对语文学科的热爱，提升了他们的阅读水平。学生对知识整体的认识和理解也能得到很好的提高，甚至可以增强学生对写作的认识水平，从之前的学习中汲取经验，传递出他们自己的情感。
二、通过课外阅读提升农村小学生社会意识
对于语文知识的掌握不但可以让学生提升对一些文学内容的了解，还可以让学生了解更多的道理，比如，了解学习的终极目的是为了让自己在社会上更好地立足，更好地看这个世界，而不是仅仅为了眼前的成绩，这对学生来说是至关重要的，这能够让学生脱离对学习的短浅的认识。语文写作的内容其实和我们日常生活是分不开的，它的教学内容应该充分地根据实际生活内容进行展开，这样才能让素材更具备现实性，也能让课外阅读更好地在学生的学习中发挥作用，这也从一定程度上提升了农村小学生认识课堂的想法和能力，更好地打造出他们的课外阅读兴趣。课外阅读的内容可以给农村小学生开启一个新的世界，学生能够根据整体的学习来增加对自己从前不了解的内容的理解。并且从一定的角度来看，整个的过程不能缺少老师对课外阅读的指导和监督，老师一定要注重对学生学习内容的把握，至少从大方面来看是不能缺失指导的，这也能让老师减少学生在一些过于难的问题上的困惑，减轻学生在学习上的负担。
现在大多数孩子都是家里的独苗，从多方面来讲他们都受到了关爱甚至说溺爱，他们与现实的解除少而又少，甚至和外界的接触只能在学校实现，这就让他们对外界的认识越来越少，不了解社会。这时候一些课外阅读文章能够让学生充分地认识到自己以前不知道的世界的模样，让他们能够了解自己身边其实有各种风景，这能从一定程度上减少独生子女的孤独感，让他们热爱上广阔世界的一草一木。一些现实中的优秀作品大多数都表现生活的内容，都是对实际生活的考量，是对社会的深度剖析，农村小学生可以根据对这些阅读内容的理解来增加自己的生活阅历，让自己的生活和思想更加充实，更加热爱自己的生活和所处的环境。家长一定要从小就去培育农村小学生的阅读能力和写作能力，从而让学生可以养成一种阅读的习惯，并且让学生能够从阅读中更好地了解这个社会，提高学生整体的综合能力，让农村小学生能够在写作中表达出真实的情感，提高他们的写作和阅读水平。
三、通过课外阅读帮助农村小学生积累素材
农村小学生在完成写作作业的时候，一定不能为了完成作业而去写，要把这个过程当作提升自己能力的过程，这就要求学生一定要在平常的学习中多去积累，才能更好地应用。关于写作素材的积累可以从两个方面来分析，第一，学生一定要积极地从生活中吸收经验，第二，学生要多去阅读，从阅读中了解更多的内容。当学生可以保证自己的阅读时间之后，就能从这个固定的时间中了解更多的知识，老师也可以给学生分成兴趣小组，让学生可以几个人一起阅读，这样阅读的氛围能够更好。当学生进行阅读之后，可以一起去交流，并且每个人写观后感，使得自己的想法得到发散。在阅读的过程中老师不能去过多干涉，也不能强制地去要求学生阅读的数目，老师应该更加在乎学生对阅读内容的使用，这能够让学生更好地了解自己感兴趣的内容，从整体上来说这能使学生閱读能力得到提升，保障学生对课外阅读的特性把握。写作内容不仅要涉及一些读书时所看到的，还要结合自己的情感来进行塑造，这样才能让学生的写作能力得到提升。其实农村小学生在对课外阅读内容时，可以适当地抄下一些文字，积累一段时间以后，学生对阅读内容的理解和对文章整体的理解会不断提升，也能在一定程度上让学生的积累不断增加。
参考文献
[1]刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].中华少年，2016（3）.
[2]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）.
[3]李莲容.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].读书文摘，2016（19）.
[4]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（9）：3-3.