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【摘要】词汇的学习和积累是英语学习中最基础的，也是至关重要的一个环节，词汇量的大小直接关系到英语学习者听、说、读、写等各方面能力的提高，很多人提到词汇就望而生畏，其实只要掌握一定的策略，学习起来也是事半功倍。
【关键词】策略 构词 联想 语境 词典
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0073-02
英国著名语言学家D. A Wilkins有句名言：没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。语言好比一座大厦，语法好比是建筑的框架，词汇则是建筑该大厦的砖块。
在英语学习中，词汇的学习极为重要，因为所有的英语语言技能，如听，说，读，写，译，没有一项能够脱离对词汇的依赖。虽然英语词汇学习不是件容易的事情，但只要掌握了有效的词汇学习策略，就会变得轻松而有成就感。本文将从构词法，联想法，语境法等四个方面来探讨英语词汇的学习策略。
1.利用构词法学习英语词汇
语言学家把专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学（Morphology），通常简称为构词法（Word Formation）。英语中很大一部分单词是由构词法形成的，学习构词法可以帮助学生理解和记忆单词，它是扩大英语词汇量的一个重要途径。英语构词法较常见的有派生法、合成法和转化法等。
1.1 派生法
派生法是指一个词根通过加上不同的前缀或后缀从而改变它的词性或意义。新词的含义一般为词缀和词根意义组合而成，只要知道词根、词缀的含义，就能掌握相关派生词。一般有名词后缀、形容词后缀、动词前缀、动词后缀、 副词后缀等，例如：
前 缀 例 词
un- （不，非，表否定） unimportant，unlucky
en/em- 使……变成；置于……上 endanger，enjoy
dis- 不，非，无 dislike，disagree
re- 重新；又；再 recall，rewrite
anti- 反对，对抗 anti-Japanese ，antitank
后 缀 例 词
-ist ……者，……家 artist ，communist
-eer ……者，……家 engineer，mountaineer
-ance 性质或状态 appearance，attendance
-dom 状态；领域 freedom，kingdom
-ship 状态；身份；职务 friendship，citizenship
1.2 合成法
合成法是指由两个或两个以上的词按一定的顺序结合在一起构成新词。合成词在英语中比较广泛，合成形容词多数用作定语，有些作表语；合成名词作主语或宾语；合成动词作谓语；合成副词作状语。合成方式也是多种多样，例如：
合成名词：classroom（名词+名词）、blackboard（形容词+名词）、pickpocket（动词+名词）、get-together（动词+副词）等
合成形容词：worldwide（名词+形容词 、good- looking（形容词+分词）、hard-working（副词+分词）、large-scale（形容词+名词）等
合成动词：overcome（副词+动词）、quick-charge（形容词+动词）、water-cool（名词+动词）等
合成代词everyone 、somebody 、anything（不定代词+名词）等
合成副词downstairs（形容词+名词）、wholeheartedly（副词+副词）等
1.3 转化法
英语构词法中把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫做转换法。例如：名词转化为动词show（n.展览）和show（v.表演）、book （n.书）和book（v.预定）、water（n.水）和water（v.浇水）；形容词转化为动词slow（adj.慢的）和slow（v.放慢）；动词转化为名词walk（v.走）和take a walk（n.散步）、look（v.看）和have a look（n.看一看）等。
2.利用联想法学习英语词汇
苏联著名生理学家巴普洛夫指出：“记忆要依靠联想， 而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是指由一事物想到另一事物的心理过程。这种记忆策略就是根据单词音、形、义的特点和已有知识经验，通过各种联想方式，在单词音、形、义之间及新旧单词之间建立各种形象联系，使新旧知识有机地结合起来、协同作用，以形成新的或更大的词汇量的记忆方法。联想法可以分为语义联想、构词联想和搭配联想等几种方法。
2.1 语义联想。语义联想是指学生在学习或复习单词时，根据单词语义之间的各种联系（同义、反义、种属、邻近、修饰等）与以前学过的旧词联系起来，形成语义或语义网，从而促进循环记忆：第一种是由某一个词联想到与其词义相近的旧词；第二种是由一个词联想到与其词义相反的旧词；第三种是由某一个词联想到与其同类的词；第四种是以某一个词为中心，联想到与其相关的所有旧词。
2.2 构词联想。构词联想是指学生在看到一个词后，能联想与其词形有关的一系列词汇，从而达到复习、巩固、交流的目的。例如从dislike联想到disagree，disappear等等。
2.3 搭配联想。搭配分为词组搭配和句型搭配两方面。词组包括名词词组（如girlfriend）、动词词组（如短语动词think it over，介词动词think of it）和介词词组（如of great value）等。词组不单是单个词汇意义之和， 仅仅记住单词而忽略词组是学不好英语的，所以要努力记住尽可能多的词组搭配及其意义。 3.利用语境学习英语词汇
语境策略就是学习者通过上下文语言环境所提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个单词。词汇总是存在于一定的语境中，离开了语境，词汇就失去了生命力。如何从上下文猜测词义呢？有以下几点：
3.1 利用上下文里的同义词或近义词。为了避免重复，文章作者经常用不同的词汇表达同一个概念或者意义，这就给我们留下很多很好的线索。
3.2 利用上下文单词之间的指代关系。根据上下文中的指示代词、连词等功能词，往往能够确定单词与单词之间的关系，从而猜测单词的意思。例如：John went to the shop and bought some apples，oranges and raspberry. 很多人可能不认识raspberry这个词，但是从句子中不难判断raspberry是John在商店买的，跟apple和orange属于同种东西（水果）。
3.3 利用上下文中词与词之间的搭配猜测词义。词与词之间的搭配不仅有规律， 而且搭配的方式也是有限的。如能够跟在动词drink后面的名词为数不多，基本上都是水和饮料之类的东西。如果某个生词紧接在drink之后，基本上可以断定这个词表示某种可以喝的东西。当然也可以根据后面的词猜测前面的词的意思。
4.运用词典记忆单词
在学习英语时要充分利用词典，特别是汉英词典，以弄准词汇读音， 扩展所掌握词汇的涵义。平时应多看多查，达到一定量的积累，但在做阅读训练时，不能见词就查，要先利用语境法猜测生词的意义。在查阅时，不仅包括单词的音标、词性、解释、语体、语域、用法、例句，还要看它的各个派生词及相邻词条，并试着分析异同、发现规律，这样不但有助于更好地理解一个词的深刻内涵，而且还有助于词汇量的扩展。
总之，英语词汇学习是贯穿整个英语教学过程的重要环节。教育心理学家告诉我们，任何知识的记忆都是有方法的，一旦掌握了科学、合理的记忆方法，你就会事半功倍。英语词汇学习策略种类繁多，不同的人适用于不同的策略，同一个人在不同的学习任务使用不同的学习策略。不管是什么策略，只要能有利于英语学习者词汇学习的都是好策略。
参考文献：
[1]金瑛. 简析英语词汇的学习策略与教学. 北京. 中国科技信息. 2012
[2]杨琴. 英语词汇记忆的几种技巧. 长沙. 保险职业学院学报（双月刊）. 2010
[3]李春萍 李秋萍. 高职高专学生英语词汇学习策略研究. 长春. 吉林省教育学院学报. 2008
[4]晁雯. 浅析英语词汇学习策略. 哈尔滨. 边疆经济与文化. 2009
【关键词】策略 构词 联想 语境 词典
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0073-02
英国著名语言学家D. A Wilkins有句名言：没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。语言好比一座大厦，语法好比是建筑的框架，词汇则是建筑该大厦的砖块。
在英语学习中，词汇的学习极为重要，因为所有的英语语言技能，如听，说，读，写，译，没有一项能够脱离对词汇的依赖。虽然英语词汇学习不是件容易的事情，但只要掌握了有效的词汇学习策略，就会变得轻松而有成就感。本文将从构词法，联想法，语境法等四个方面来探讨英语词汇的学习策略。
1.利用构词法学习英语词汇
语言学家把专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学（Morphology），通常简称为构词法（Word Formation）。英语中很大一部分单词是由构词法形成的，学习构词法可以帮助学生理解和记忆单词，它是扩大英语词汇量的一个重要途径。英语构词法较常见的有派生法、合成法和转化法等。
1.1 派生法
派生法是指一个词根通过加上不同的前缀或后缀从而改变它的词性或意义。新词的含义一般为词缀和词根意义组合而成，只要知道词根、词缀的含义，就能掌握相关派生词。一般有名词后缀、形容词后缀、动词前缀、动词后缀、 副词后缀等，例如：
前 缀 例 词
un- （不，非，表否定） unimportant，unlucky
en/em- 使……变成；置于……上 endanger，enjoy
dis- 不，非，无 dislike，disagree
re- 重新；又；再 recall，rewrite
anti- 反对，对抗 anti-Japanese ，antitank
后 缀 例 词
-ist ……者，……家 artist ，communist
-eer ……者，……家 engineer，mountaineer
-ance 性质或状态 appearance，attendance
-dom 状态；领域 freedom，kingdom
-ship 状态；身份；职务 friendship，citizenship
1.2 合成法
合成法是指由两个或两个以上的词按一定的顺序结合在一起构成新词。合成词在英语中比较广泛，合成形容词多数用作定语，有些作表语；合成名词作主语或宾语；合成动词作谓语；合成副词作状语。合成方式也是多种多样，例如：
合成名词：classroom（名词+名词）、blackboard（形容词+名词）、pickpocket（动词+名词）、get-together（动词+副词）等
合成形容词：worldwide（名词+形容词 、good- looking（形容词+分词）、hard-working（副词+分词）、large-scale（形容词+名词）等
合成动词：overcome（副词+动词）、quick-charge（形容词+动词）、water-cool（名词+动词）等
合成代词everyone 、somebody 、anything（不定代词+名词）等
合成副词downstairs（形容词+名词）、wholeheartedly（副词+副词）等
1.3 转化法
英语构词法中把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫做转换法。例如：名词转化为动词show（n.展览）和show（v.表演）、book （n.书）和book（v.预定）、water（n.水）和water（v.浇水）；形容词转化为动词slow（adj.慢的）和slow（v.放慢）；动词转化为名词walk（v.走）和take a walk（n.散步）、look（v.看）和have a look（n.看一看）等。
2.利用联想法学习英语词汇
苏联著名生理学家巴普洛夫指出：“记忆要依靠联想， 而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是指由一事物想到另一事物的心理过程。这种记忆策略就是根据单词音、形、义的特点和已有知识经验，通过各种联想方式，在单词音、形、义之间及新旧单词之间建立各种形象联系，使新旧知识有机地结合起来、协同作用，以形成新的或更大的词汇量的记忆方法。联想法可以分为语义联想、构词联想和搭配联想等几种方法。
2.1 语义联想。语义联想是指学生在学习或复习单词时，根据单词语义之间的各种联系（同义、反义、种属、邻近、修饰等）与以前学过的旧词联系起来，形成语义或语义网，从而促进循环记忆：第一种是由某一个词联想到与其词义相近的旧词；第二种是由一个词联想到与其词义相反的旧词；第三种是由某一个词联想到与其同类的词；第四种是以某一个词为中心，联想到与其相关的所有旧词。
2.2 构词联想。构词联想是指学生在看到一个词后，能联想与其词形有关的一系列词汇，从而达到复习、巩固、交流的目的。例如从dislike联想到disagree，disappear等等。
2.3 搭配联想。搭配分为词组搭配和句型搭配两方面。词组包括名词词组（如girlfriend）、动词词组（如短语动词think it over，介词动词think of it）和介词词组（如of great value）等。词组不单是单个词汇意义之和， 仅仅记住单词而忽略词组是学不好英语的，所以要努力记住尽可能多的词组搭配及其意义。 3.利用语境学习英语词汇
语境策略就是学习者通过上下文语言环境所提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个单词。词汇总是存在于一定的语境中，离开了语境，词汇就失去了生命力。如何从上下文猜测词义呢？有以下几点：
3.1 利用上下文里的同义词或近义词。为了避免重复，文章作者经常用不同的词汇表达同一个概念或者意义，这就给我们留下很多很好的线索。
3.2 利用上下文单词之间的指代关系。根据上下文中的指示代词、连词等功能词，往往能够确定单词与单词之间的关系，从而猜测单词的意思。例如：John went to the shop and bought some apples，oranges and raspberry. 很多人可能不认识raspberry这个词，但是从句子中不难判断raspberry是John在商店买的，跟apple和orange属于同种东西（水果）。
3.3 利用上下文中词与词之间的搭配猜测词义。词与词之间的搭配不仅有规律， 而且搭配的方式也是有限的。如能够跟在动词drink后面的名词为数不多，基本上都是水和饮料之类的东西。如果某个生词紧接在drink之后，基本上可以断定这个词表示某种可以喝的东西。当然也可以根据后面的词猜测前面的词的意思。
4.运用词典记忆单词
在学习英语时要充分利用词典，特别是汉英词典，以弄准词汇读音， 扩展所掌握词汇的涵义。平时应多看多查，达到一定量的积累，但在做阅读训练时，不能见词就查，要先利用语境法猜测生词的意义。在查阅时，不仅包括单词的音标、词性、解释、语体、语域、用法、例句，还要看它的各个派生词及相邻词条，并试着分析异同、发现规律，这样不但有助于更好地理解一个词的深刻内涵，而且还有助于词汇量的扩展。
总之，英语词汇学习是贯穿整个英语教学过程的重要环节。教育心理学家告诉我们，任何知识的记忆都是有方法的，一旦掌握了科学、合理的记忆方法，你就会事半功倍。英语词汇学习策略种类繁多，不同的人适用于不同的策略，同一个人在不同的学习任务使用不同的学习策略。不管是什么策略，只要能有利于英语学习者词汇学习的都是好策略。
参考文献：
[1]金瑛. 简析英语词汇的学习策略与教学. 北京. 中国科技信息. 2012
[2]杨琴. 英语词汇记忆的几种技巧. 长沙. 保险职业学院学报（双月刊）. 2010
[3]李春萍 李秋萍. 高职高专学生英语词汇学习策略研究. 长春. 吉林省教育学院学报. 2008
[4]晁雯. 浅析英语词汇学习策略. 哈尔滨. 边疆经济与文化. 2009