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【摘 要】
如今，为了适应小学新课标的要求，急需学生全面素质的发展，与此同时，对于儿童课外文学阅读也必须加以重视。好的文学能使学生开阔视野，提高学生创造力，促进学生健康发展。因此，为了呼吁学生尽可能去浏览儿童的课外文学，教师也必须为此做出一定的引导。
【关键词】
儿童教育 阅读 课外文学
随着新课标的不断推进，小学的教育内容和目标也随之发生了改变，更加注重学生能力素质的全面提升。然而，在现在的小学语文课堂上，常常出现学生阅读吃力，理解能力不够，教师教学进程艰难的情况，这也同时说明了学生对于课外文学的阅读仍然存在着不足。学习不光只是教师的事，也是学生和家长的事，课堂上的教育并不能完全满足学生的学习需要，所以更应该培养学生自主阅读，多加浏览课外文学的好习惯。
一、儿童课外文学的概念和阅读课外文学的意义
我国对于不同年龄阶段的阅读书籍有着不同文学种类的划分，而儿童课外文学，就是指专门为少年儿童创作的课外文学作品。它的涉读区域也主要集中在儿童以及小学生身上。对于小学生，我们要鼓励他们多读书。然而读书的内容也必须具有一定的选择性和合理性，一定要符合他们的心理年龄。由于年纪过小，小学生的心智不够成熟，很多文学作品虽然优秀却并不适合他们阅读，因此对于阅读材料的选择也必须要谨慎注意。
小学生正处于求知欲旺盛的阶段，也是接受知识最好的时间，因此，在这个时期加强学生儿童课外文学的阅读，也对学生也有着深刻的意义。读故事性强，趣味性强的书籍，能让学生释放天性，在文字中追寻自己的足迹，并提高自己的创造力。读课外书籍，也有助于对学生心智的健全。都说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书也是一个个人修养培育的过程。读好书能帮助学生激发潜能，并养成良好的阅读习惯，帮助他们提升对文字的理解能力，让他们在今后的学习中更加具有逻辑性和严密性。
二、关于儿童课外文学阅读的现状调查和存在的问题
很多小学生对于课外阅读的兴趣仍旧不够浓厚。由于传统教育模式的应试化，很多学生对学习有着厌恶的心理。因此，他们对于课堂的学习内容不感兴趣，更不愿意去主动了解其他儿童课外文学了。因此，教师在教育的过程中，一定要注意教学方法，注意对学生自主学习能力的培养，让学生不要对学习产生厌恶倦怠的心理。同时，有些学生不喜欢看儿童课外文学，也与家长的不重视有关。很多家长由于工作太忙将学生的教育全权托付给老师，不愿意花更多时间带领学生去书店看书选书，这样导致了学生对阅读兴趣的丧失。
由于科技的发展，家长的不注意，很多学生除了平时的上课就是上网打游戏看电视。他们的生活过于单一，从而对阅读提不起兴趣。家长应该尽可能避免学生过早接触到电子游戏等东西，这些东西不仅浪费了学生的学习时间，同时也损害视力，让很多学生早早的戴上近视眼睛，更是消磨了学生对于学习的兴趣。与此同时，由于中国人口基数大，受教育人数多，升学竞争大，很多学校都更加注重于应试教育，因此教师常常会给学生布置很多的作业。繁重的作业就像山一样压在学生肩头，让学生常年流连于书桌和各种培训中，因此无暇再去阅读其他的儿童课外文学了。
另外，教师对于学生儿童课外阅读习惯的培养也不够重视。很多教师都只是单纯追求课堂的效率和学生成绩，而往往忽视了对于课外阅读的指导。因此很多学生并不具备基本的阅读能力，对于教师布置的书单任务也无从下手，久而久之对课外阅读也愈加的愤恨和厌恶。学生不爱读书，常常也与家长有关。一个常年不看书的家长，又怎么能培养出一个爱看书的孩子呢，因此营造一个良好的阅读氛围也是十分重要的。
三、儿童课外文学阅读的改进策略
兴趣是学生愿意主动去做的前提，因此想要加强学生对于儿童课外文学的阅读，就必须提高学生的阅读兴趣，让学生真正的熱爱阅读，愿意去阅读。因此，教师和学校可以定期举办演讲比赛、文学作品推荐会等活动，从而塑造出一个良好的阅读氛围。同时，家长最好能定期带学生去书店看书。书店和图书馆是学习氛围最为浓厚的地方，通过长时间的累计，学生也会自然而然的养成阅读的习惯和兴趣。
学校也必须重视对于书籍的推荐，拓展渠道，并且对于学习任务的安排也要适当适量，让学生有充足的课外阅读时间。学校可以定期进行儿童文学的推荐，鼓励大家多写书评，同时减轻学生的课业负担。学校也应该尽可能的扩建图书馆，选取适合学生阅读的书籍，让学生有书可读，有书可看。在借书的过程中也可以对学生的名字进行登记，最后做出量表，对读书量多的学生做出鼓励，从而培养学生拥有良好的阅读能力。
教师也应该加强对于学生课外阅读的指导。很多学生并不具备读书的技巧，对于书只是泛泛而读，读了就忘，也抓不住重点。教师应该引导学生加强对儿童课外文学的阅读技巧的指导，并结合阅读体验。可以定期举办阅读心得的交流会，让学生学会分享，学会总结，从而汲取书中更加丰富的知识。教师也可以给学生定期适量布置一些摘抄和书评作业，让学生学会分析，学会对文字进行理解，加强他们的语言能力。
书是人类进步的阶梯，读好书也有助于人格的健全。因此，读书的习惯也应该从小时候就开始培养。然而，我国现在儿童课外文学阅读的现状却不太乐观，很多学生不愿意去主动阅读。本文通过儿童课外文学的概念及意义、阅读的现状调查和阅读的改进策略进行分析，对现在阅读情况做出解释和建议。帮助学生更好的培养阅读的习惯。
【参考文献】
【1】陈俊.儿童课外文学阅读现状的调查与研究【J】.俪人：教师，2016（12）
【2】黄伟达，李维雅，黄秀媛，郑娅.小学生课外儿童文学阅读现状调查与对策研究【J】.浙江教学研究，2012（5）
【3】塔娜.小学生课外文学阅读现状的研究与分析【J】.学周刊，2015（15）
如今，为了适应小学新课标的要求，急需学生全面素质的发展，与此同时，对于儿童课外文学阅读也必须加以重视。好的文学能使学生开阔视野，提高学生创造力，促进学生健康发展。因此，为了呼吁学生尽可能去浏览儿童的课外文学，教师也必须为此做出一定的引导。
【关键词】
儿童教育 阅读 课外文学
随着新课标的不断推进，小学的教育内容和目标也随之发生了改变，更加注重学生能力素质的全面提升。然而，在现在的小学语文课堂上，常常出现学生阅读吃力，理解能力不够，教师教学进程艰难的情况，这也同时说明了学生对于课外文学的阅读仍然存在着不足。学习不光只是教师的事，也是学生和家长的事，课堂上的教育并不能完全满足学生的学习需要，所以更应该培养学生自主阅读，多加浏览课外文学的好习惯。
一、儿童课外文学的概念和阅读课外文学的意义
我国对于不同年龄阶段的阅读书籍有着不同文学种类的划分，而儿童课外文学，就是指专门为少年儿童创作的课外文学作品。它的涉读区域也主要集中在儿童以及小学生身上。对于小学生，我们要鼓励他们多读书。然而读书的内容也必须具有一定的选择性和合理性，一定要符合他们的心理年龄。由于年纪过小，小学生的心智不够成熟，很多文学作品虽然优秀却并不适合他们阅读，因此对于阅读材料的选择也必须要谨慎注意。
小学生正处于求知欲旺盛的阶段，也是接受知识最好的时间，因此，在这个时期加强学生儿童课外文学的阅读，也对学生也有着深刻的意义。读故事性强，趣味性强的书籍，能让学生释放天性，在文字中追寻自己的足迹，并提高自己的创造力。读课外书籍，也有助于对学生心智的健全。都说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书也是一个个人修养培育的过程。读好书能帮助学生激发潜能，并养成良好的阅读习惯，帮助他们提升对文字的理解能力，让他们在今后的学习中更加具有逻辑性和严密性。
二、关于儿童课外文学阅读的现状调查和存在的问题
很多小学生对于课外阅读的兴趣仍旧不够浓厚。由于传统教育模式的应试化，很多学生对学习有着厌恶的心理。因此，他们对于课堂的学习内容不感兴趣，更不愿意去主动了解其他儿童课外文学了。因此，教师在教育的过程中，一定要注意教学方法，注意对学生自主学习能力的培养，让学生不要对学习产生厌恶倦怠的心理。同时，有些学生不喜欢看儿童课外文学，也与家长的不重视有关。很多家长由于工作太忙将学生的教育全权托付给老师，不愿意花更多时间带领学生去书店看书选书，这样导致了学生对阅读兴趣的丧失。
由于科技的发展，家长的不注意，很多学生除了平时的上课就是上网打游戏看电视。他们的生活过于单一，从而对阅读提不起兴趣。家长应该尽可能避免学生过早接触到电子游戏等东西，这些东西不仅浪费了学生的学习时间，同时也损害视力，让很多学生早早的戴上近视眼睛，更是消磨了学生对于学习的兴趣。与此同时，由于中国人口基数大，受教育人数多，升学竞争大，很多学校都更加注重于应试教育，因此教师常常会给学生布置很多的作业。繁重的作业就像山一样压在学生肩头，让学生常年流连于书桌和各种培训中，因此无暇再去阅读其他的儿童课外文学了。
另外，教师对于学生儿童课外阅读习惯的培养也不够重视。很多教师都只是单纯追求课堂的效率和学生成绩，而往往忽视了对于课外阅读的指导。因此很多学生并不具备基本的阅读能力，对于教师布置的书单任务也无从下手，久而久之对课外阅读也愈加的愤恨和厌恶。学生不爱读书，常常也与家长有关。一个常年不看书的家长，又怎么能培养出一个爱看书的孩子呢，因此营造一个良好的阅读氛围也是十分重要的。
三、儿童课外文学阅读的改进策略
兴趣是学生愿意主动去做的前提，因此想要加强学生对于儿童课外文学的阅读，就必须提高学生的阅读兴趣，让学生真正的熱爱阅读，愿意去阅读。因此，教师和学校可以定期举办演讲比赛、文学作品推荐会等活动，从而塑造出一个良好的阅读氛围。同时，家长最好能定期带学生去书店看书。书店和图书馆是学习氛围最为浓厚的地方，通过长时间的累计，学生也会自然而然的养成阅读的习惯和兴趣。
学校也必须重视对于书籍的推荐，拓展渠道，并且对于学习任务的安排也要适当适量，让学生有充足的课外阅读时间。学校可以定期进行儿童文学的推荐，鼓励大家多写书评，同时减轻学生的课业负担。学校也应该尽可能的扩建图书馆，选取适合学生阅读的书籍，让学生有书可读，有书可看。在借书的过程中也可以对学生的名字进行登记，最后做出量表，对读书量多的学生做出鼓励，从而培养学生拥有良好的阅读能力。
教师也应该加强对于学生课外阅读的指导。很多学生并不具备读书的技巧，对于书只是泛泛而读，读了就忘，也抓不住重点。教师应该引导学生加强对儿童课外文学的阅读技巧的指导，并结合阅读体验。可以定期举办阅读心得的交流会，让学生学会分享，学会总结，从而汲取书中更加丰富的知识。教师也可以给学生定期适量布置一些摘抄和书评作业，让学生学会分析，学会对文字进行理解，加强他们的语言能力。
书是人类进步的阶梯，读好书也有助于人格的健全。因此，读书的习惯也应该从小时候就开始培养。然而，我国现在儿童课外文学阅读的现状却不太乐观，很多学生不愿意去主动阅读。本文通过儿童课外文学的概念及意义、阅读的现状调查和阅读的改进策略进行分析，对现在阅读情况做出解释和建议。帮助学生更好的培养阅读的习惯。
【参考文献】
【1】陈俊.儿童课外文学阅读现状的调查与研究【J】.俪人：教师，2016（12）
【2】黄伟达，李维雅，黄秀媛，郑娅.小学生课外儿童文学阅读现状调查与对策研究【J】.浙江教学研究，2012（5）
【3】塔娜.小学生课外文学阅读现状的研究与分析【J】.学周刊，2015（15）