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以高师课程《现代教育技术》为例,将知识管理的理念引入教学设计,并以隐性知识生成为主要目标,在教师的指导下共同完成知识的收集、传播、共享与生成,学习者不仅实现了显性知识的习得,更重要的是能实现隐性知识的生成。指出在隐性知识的内化与生成过程中,学习者的分析评价能力、实践操作能力以及创造性思维都得到了锻炼和提升。