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摘 要：农村家庭教育是我国国民教育的重要组成部分，促使其形成完善的家庭教育模式与理念将会对学生的发展起到良好的促进作用。这篇文章先是简要叙述农村家庭教育缺失的发展现状，随后具体探究学校应对家庭教育缺失的策略。
关键词：农村家庭;教育缺失;策略探讨
中图分类号：G78 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-011-1
家庭是孩子接触社会以及价值观形成的重要场所，其对学生今后的学习与发展具有重要的影响性作用。经过探究与分析后发现，农村家庭教育出现严重的缺失，其不仅影响学生的学习成绩，严重时甚至会影响学生的性格，因此如何通过学校教育来引导家庭教育的完善化就变得尤为重要。
一、农村家庭教育缺失的发展现状
1.家庭教育理念认知程度不高
家庭作为孩子认知观念与价值观念形成的重要场所，其家庭成员的行为举止在某种程度上来讲会对孩子产生深远的影响。也就是说，家庭教育对孩子的成长与发育具有重要的作用。而经过探究与分析后发现，当前农村家庭大部分家长对于家庭教育都缺乏正确的认知，其认为家庭就是给孩子提供衣食住行等需求的场所，很少对孩子的心理发展状况进行关注，逐步形成农村家庭教育过分依赖学校的发展局面。与此同时，农村家庭家长受到传统教育理念的影响，其很少会与学校的教师就孩子现阶段的发展状况进行沟通与探讨，致使学校教育与家庭教育存在严重的沟通性障碍，家长难以了解现阶段孩子的学习状态并采取相对应的家庭教育措施[1]。
2.庭教育方式的缺乏合理化
现阶段农村家庭教育方式不当，也是家庭教育中普遍存在的现象，其主要体现为家庭中老辈成员对孩子普遍存在过分宠爱的心理，当孩子发生问题或者犯错误时通常采取不作为的方式对其进行管理，这样家庭教育方式对于孩子良好行为习惯与价值观念的养成将产生一定的阻碍性作用。与此同时，另外一种不恰当的家庭教育方法就是家长对孩子行为的过分否定。也就是说，在家庭生活中一旦孩子的言行举止或行为习惯与家长的预期出现不符时，其家长就会采用处罚或者打骂等方式对孩子进行管理，长此以往极易造成孩子的软弱性格和自卑心理，难以促进孩子的长足发展。最后，孩子由于年龄较小，其行为习惯和性格极其容易被新鲜的事物所吸引且善于模仿，因此在家庭教育中家长一旦存在不合理的行为举止就极容易被孩子模仿，并逐渐使其成为孩子自身的行为习惯[2]。
3.家庭教育环境不足
家庭环境也是影响家庭教育的重要原因。也就是说，当家庭环境中出现家庭矛盾或人际关系不和谐等情况极易造成紧张焦虑的家庭氛围，使孩子的情绪和精神长期处于紧张焦虑的状态，严重时甚至会导致孩子形成暴力、极端等性格。从当前农村孩子的家庭教育状况来看，在早期发展阶段家庭教育的重要性要高于学校教育，而大部分农村地区的父母为了提高生活质量和谋求发展大多会外出务工，孩子通常是由家里的老人来管理，孩子与家长相处的时间过短，致使孩子的家庭教育环境严重缺失，长此以往将影响孩子的身心健康与发展。
二、学校应对农村家庭教育缺失的策略探究
1.学校要明确家庭教育缺失的原因
学校的有关教育人员要明确了解到家庭教育缺失的原因，并以此为基础开展针对性的教育。经过探究与分析后发现，当前家庭教育缺失的原因主要包括以下几方面：第一，教育的错位化。家长在对孩子进行教育管理时，其认为辅助学校教育将孩子的学习水平进行提高是家庭教育的首要责任与义务，把自身的定位放在学习的辅助者层面，其对学生的身心健康教育较为忽视。第二，教育的缺位化。有些农村家庭的家长为了提高生活质量和给孩子更好的发展空间，将更多的时间都投入到工作层面，虽然会在物质上给予孩子一定的满足，但却缺少了孩子成长过程中的关爱与呵护，甚至有的家长会将自身的不良行为习惯与言行举止在潜移默化之中传染给孩子，使其成长与发育过程中存在严重教育不足现象。第三，教育的越位化。这一点主要表现为家长在家庭教育中对学生过于关注和过度保护，这在某种层面上来讲严重制约了孩子的社会参与能力和社会实践能力。以上这些原因都是学校教育弥补家庭教育缺失的重点关注层面，只有对以上影响家庭教育的原因进行深度剖析，并以此为基础制定针对性的学校教育方案才可以促进学生的长足进步与发展。
2.学校引导家庭教育机制的完善化
学校引导家庭教育机制的完善化，主要是要建立健全家庭教育引导方面的师资队伍。也就是说要将更多的关注点放在教师队伍的招聘、培训、选拔等层面，使其课堂教育能力和教学能力可以明显高于其他教师，其不仅可以对现阶段农村家庭教育现状进行全面充分的了解，还应该具备与现阶段社会需求以及人际交往高度契合的沟通能力，并以此为基础与家长进行沟通与交流，逐渐引导家庭教育的完善化;其次，建立完善的学校引导家庭教育机制，还需要在內部树立完善的家庭教育引导知识与技能目标。该目标要全面覆盖家庭教育基本知识理论、素质教育技能引导等内容，并以此为基础使家长逐步树立科学全面的家庭教育观念，并通过合理合适的方法，对学生进行管理与引导促使其健康的成长。
3.家校联系方式的创新化
学校可以通过家长会、家访等形式及时深入家庭，全面了解现阶段学生的家庭教育基本状况，并根据实际发展状态把握关键性问题，对学生进行针对性的教育与指导。通常来讲，以往的家长会大多以教师为主角对学生的学校教育状况进行分析，家长在家长会上的角色逐渐被弱化。其次，家长会中教师对家长提出诸多的要求其大多以学生的学习成绩为主，对孩子的身心发展状况分析过少，这样的家长会难以发挥其家校沟通的效用。因而，若想通过学校教育来弥补家庭教育的缺失，就必须要创新家长会的举办形式，根据现阶段的实际状况，明确家长会举办的目的、方式、内容，并通过案例讨论、互动等创新化的形式来改变家长的家庭教育观念，帮助学生构建良好的家庭教育氛围[3]。
三、结语
综上所述，站在学校的角度上对家庭教育缺失进行弥补是一项长期而缓慢的工作，学校必须要切实从实际出发才可以为学生营造良好的家庭教育环境，促进学生的健康发展。
[参考文献]
[1]宁宁.农村初中留守儿童家庭教育问题研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]谢风晋.浅谈学校应对农村家庭教育缺失的策略[J].读写算-素质教育论坛，2016（13）：20-20，21.
[3]董懂.对留守儿童家庭教育缺失原因的探讨[J].儿童大世界（上半月），2017（9）：24-26.
关键词：农村家庭;教育缺失;策略探讨
中图分类号：G78 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-011-1
家庭是孩子接触社会以及价值观形成的重要场所，其对学生今后的学习与发展具有重要的影响性作用。经过探究与分析后发现，农村家庭教育出现严重的缺失，其不仅影响学生的学习成绩，严重时甚至会影响学生的性格，因此如何通过学校教育来引导家庭教育的完善化就变得尤为重要。
一、农村家庭教育缺失的发展现状
1.家庭教育理念认知程度不高
家庭作为孩子认知观念与价值观念形成的重要场所，其家庭成员的行为举止在某种程度上来讲会对孩子产生深远的影响。也就是说，家庭教育对孩子的成长与发育具有重要的作用。而经过探究与分析后发现，当前农村家庭大部分家长对于家庭教育都缺乏正确的认知，其认为家庭就是给孩子提供衣食住行等需求的场所，很少对孩子的心理发展状况进行关注，逐步形成农村家庭教育过分依赖学校的发展局面。与此同时，农村家庭家长受到传统教育理念的影响，其很少会与学校的教师就孩子现阶段的发展状况进行沟通与探讨，致使学校教育与家庭教育存在严重的沟通性障碍，家长难以了解现阶段孩子的学习状态并采取相对应的家庭教育措施[1]。
2.庭教育方式的缺乏合理化
现阶段农村家庭教育方式不当，也是家庭教育中普遍存在的现象，其主要体现为家庭中老辈成员对孩子普遍存在过分宠爱的心理，当孩子发生问题或者犯错误时通常采取不作为的方式对其进行管理，这样家庭教育方式对于孩子良好行为习惯与价值观念的养成将产生一定的阻碍性作用。与此同时，另外一种不恰当的家庭教育方法就是家长对孩子行为的过分否定。也就是说，在家庭生活中一旦孩子的言行举止或行为习惯与家长的预期出现不符时，其家长就会采用处罚或者打骂等方式对孩子进行管理，长此以往极易造成孩子的软弱性格和自卑心理，难以促进孩子的长足发展。最后，孩子由于年龄较小，其行为习惯和性格极其容易被新鲜的事物所吸引且善于模仿，因此在家庭教育中家长一旦存在不合理的行为举止就极容易被孩子模仿，并逐渐使其成为孩子自身的行为习惯[2]。
3.家庭教育环境不足
家庭环境也是影响家庭教育的重要原因。也就是说，当家庭环境中出现家庭矛盾或人际关系不和谐等情况极易造成紧张焦虑的家庭氛围，使孩子的情绪和精神长期处于紧张焦虑的状态，严重时甚至会导致孩子形成暴力、极端等性格。从当前农村孩子的家庭教育状况来看，在早期发展阶段家庭教育的重要性要高于学校教育，而大部分农村地区的父母为了提高生活质量和谋求发展大多会外出务工，孩子通常是由家里的老人来管理，孩子与家长相处的时间过短，致使孩子的家庭教育环境严重缺失，长此以往将影响孩子的身心健康与发展。
二、学校应对农村家庭教育缺失的策略探究
1.学校要明确家庭教育缺失的原因
学校的有关教育人员要明确了解到家庭教育缺失的原因，并以此为基础开展针对性的教育。经过探究与分析后发现，当前家庭教育缺失的原因主要包括以下几方面：第一，教育的错位化。家长在对孩子进行教育管理时，其认为辅助学校教育将孩子的学习水平进行提高是家庭教育的首要责任与义务，把自身的定位放在学习的辅助者层面，其对学生的身心健康教育较为忽视。第二，教育的缺位化。有些农村家庭的家长为了提高生活质量和给孩子更好的发展空间，将更多的时间都投入到工作层面，虽然会在物质上给予孩子一定的满足，但却缺少了孩子成长过程中的关爱与呵护，甚至有的家长会将自身的不良行为习惯与言行举止在潜移默化之中传染给孩子，使其成长与发育过程中存在严重教育不足现象。第三，教育的越位化。这一点主要表现为家长在家庭教育中对学生过于关注和过度保护，这在某种层面上来讲严重制约了孩子的社会参与能力和社会实践能力。以上这些原因都是学校教育弥补家庭教育缺失的重点关注层面，只有对以上影响家庭教育的原因进行深度剖析，并以此为基础制定针对性的学校教育方案才可以促进学生的长足进步与发展。
2.学校引导家庭教育机制的完善化
学校引导家庭教育机制的完善化，主要是要建立健全家庭教育引导方面的师资队伍。也就是说要将更多的关注点放在教师队伍的招聘、培训、选拔等层面，使其课堂教育能力和教学能力可以明显高于其他教师，其不仅可以对现阶段农村家庭教育现状进行全面充分的了解，还应该具备与现阶段社会需求以及人际交往高度契合的沟通能力，并以此为基础与家长进行沟通与交流，逐渐引导家庭教育的完善化;其次，建立完善的学校引导家庭教育机制，还需要在內部树立完善的家庭教育引导知识与技能目标。该目标要全面覆盖家庭教育基本知识理论、素质教育技能引导等内容，并以此为基础使家长逐步树立科学全面的家庭教育观念，并通过合理合适的方法，对学生进行管理与引导促使其健康的成长。
3.家校联系方式的创新化
学校可以通过家长会、家访等形式及时深入家庭，全面了解现阶段学生的家庭教育基本状况，并根据实际发展状态把握关键性问题，对学生进行针对性的教育与指导。通常来讲，以往的家长会大多以教师为主角对学生的学校教育状况进行分析，家长在家长会上的角色逐渐被弱化。其次，家长会中教师对家长提出诸多的要求其大多以学生的学习成绩为主，对孩子的身心发展状况分析过少，这样的家长会难以发挥其家校沟通的效用。因而，若想通过学校教育来弥补家庭教育的缺失，就必须要创新家长会的举办形式，根据现阶段的实际状况，明确家长会举办的目的、方式、内容，并通过案例讨论、互动等创新化的形式来改变家长的家庭教育观念，帮助学生构建良好的家庭教育氛围[3]。
三、结语
综上所述，站在学校的角度上对家庭教育缺失进行弥补是一项长期而缓慢的工作，学校必须要切实从实际出发才可以为学生营造良好的家庭教育环境，促进学生的健康发展。
[参考文献]
[1]宁宁.农村初中留守儿童家庭教育问题研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]谢风晋.浅谈学校应对农村家庭教育缺失的策略[J].读写算-素质教育论坛，2016（13）：20-20，21.
[3]董懂.对留守儿童家庭教育缺失原因的探讨[J].儿童大世界（上半月），2017（9）：24-26.