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“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命地喳喳写个不停……”听到这样的歌词，心中充满了暖意，就好像回到了从前，回到了那追逐梦想的孩提时代，这样的时刻难以忘怀。而今作为老师的我，我不想让孩子们那“坏点子”“恶作剧”“小心眼”等有趣或者无趣的事儿就那样付之东水。因此，我将“用心”承载着“童心”，以“童画世界”为引线，打通“画与话”之隔，进行“美术与语文写作的有效链接”的尝试，定格为“童画”。这里的“童画”它有别于童话故事里的“童话”，它更有别于儿童画里的“童画”，它是身处儿童年龄段里的孩子的所思所想所说所画的世界，在这个世界里可以画、可以想、更可以交流的世界，这里的“童画”是孩子写出自己的真事迹，画出自己的真感情的世界。这里的“童画”世界是可以让孩子们真正放飞童心、书画童趣的世界。
一、童画，在自由自在中流淌
儿童的内心是无拘无束的，他们渴望走向原野，渴望在广阔的天地间放飞自我，而儿童的画画和语言是童心的完美表现，他们会用绘画来表现太阳、星星和月亮，他们会用画笔记录自己的今天的心情，他们可以自由地想，他们可以自由的说，他们更可以自由的画，他们也可以边想边画，也可以边画边说，也可边说边想。在课堂里，只要老师的鼓励和期待，只要老师的首肯和鼓励，只要老师的一抚一笑，就会点燃孩子们的火花，就会开启孩子们的心志闸门，就会坚定孩子们求知的信心。在课堂里，老师给孩子们无拘无束的讨论、绘画、书写，不要担心他们会画斜画歪，不要担心他们会说错话。不要担心他们会写错字，那么教室就成了他们“童画”的乐园、精神的家园。“过年了，妈妈帮我买了新衣服，美极了，qiao，衣服上还有ling dang ne!”“我有一件粉红色的衣服，这件衣服zui让我喜欢的地方就是这个口dai因为这个口dai的上面还有一只口dai。”这两个孩子分别抓住了自己最喜欢的地方，把它们画了出来，说了出来，这是童真的声音，这是成长的声音，虽然有点稚嫩，有点歪歪扭扭，但这真是最原生态的表情与感情，孩子们在自由自在中把自己的童心、童言，在童画中流淌着。
二、童画，在诗情画意中奔跑
绘画是小学生最喜欢表现的一种形式，尤其是到了中年级的同学，孩子们都有一定的思想，有了一定的主见，他们笔下的画面不再是涂鸦的，自由的、随意的，而是充满着诗情画意，充满着想象的空间。他们在绘画中注意对称、均衡、重复、旋转，他们在色彩中注重对比、和谐和统一。儿歌《小小的船》的理解，《春雨沙沙》的描述，由文字去想象儿歌和诗歌的意境。那弯弯的小船，沙沙的春雨，美丽的星空和春天的雨境，在孩子的画笔下呼之欲出，但这也只是孩子们对诗歌的愿意表达，我们更可以让孩子们在弯弯的小船和沙沙春雨的基础上有更深一层的联想，“看到这些星空图和春意图，让你还想到了什么?”孩子们的笔下就会诞生出“与月亮姐姐的通话，去星空遨游，在春雨中上学，在春雨中赶鸭子……”孩子们不只满足于对诗歌的原文的绘画，而是踏着诗歌语境欢快地奔跑着。
三、童画，在游戏情境中跳跃
游戏是儿童最快乐的最乐意做的活动，它所体现的是儿童内心的自由、愉悦、释放和真美。绘画中的游戏活动可达到意想不到的收获，那就是一种轻松快乐的思想放飞。《魔术表演》活动：老师让孩子们在纸上随意地涂上一个颜色，在颜色未干之前，让同学们再随意地覆盖颜色，然后让大家睁大眼睛仔细观察两种色彩的变化，两到三次的练习让孩子们在魔术表演中认识了间色的由来；《花儿朵朵》一课，老师让孩子们拿出数学学具做游戏，让学具按照统一的要求摆放，花朵就开遍在我们的课桌上，孩子们在摆放中懂得了花儿开放的规律。《添画创意》是给一个基本形状，请你添画成具体的事物，在孩子们你一笔我一划中出现了别具一格的造型，童画在游戏中释放着美的音符，童画在游戏的小河里欢呼跳跃。
四、童画，在异想天开中飞扬
有人说：“孩子用天真的眼睛看世界，用快乐的心亲吻世界。”因此儿童的世界是一个奇妙的世界，是一个梦幻的世界。就拿绘画大师毕加索来说，他用毕生的努力去追求儿童画的纯真，因为儿童有自己的价值观念和游戏規则，他们在这个世界里快乐生活呢。《未来房屋》都建筑在树上，都插上了翅膀。《未来教室》已经布置成了博物馆和地球村，这虽然在大人看来不可思议的事情，而孩子们讲起来津津有味，画起来激情高涨。在孩子们的描述中有画面的表现，在孩子们的叙述中更有画面的补充，让绘画充实作文，让作文描述绘画，让生动与美丽定格。
“童画”的世界是一个绘画的天堂，是一个语言交流的乐园，是一个文学记录的场地。每一张作品中都有画面的展现，都有文字的表述。在我们的童画创作中，我从来不强调先画后写的顺序，完全由孩子们自由把握，也可以是先写后画，也可以是先说后画等等，只要是孩子们自己的画，自己的话，自己的字，哪怕是稚嫩的歪斜的错误的，都是最真实的“童画”。
儿童的世界是奇妙的，“童画”的世界更是自由的、宽广的，让我们与孩子们一起在“童画”的世界里自由飞翔。
一、童画，在自由自在中流淌
儿童的内心是无拘无束的，他们渴望走向原野，渴望在广阔的天地间放飞自我，而儿童的画画和语言是童心的完美表现，他们会用绘画来表现太阳、星星和月亮，他们会用画笔记录自己的今天的心情，他们可以自由地想，他们可以自由的说，他们更可以自由的画，他们也可以边想边画，也可以边画边说，也可边说边想。在课堂里，只要老师的鼓励和期待，只要老师的首肯和鼓励，只要老师的一抚一笑，就会点燃孩子们的火花，就会开启孩子们的心志闸门，就会坚定孩子们求知的信心。在课堂里，老师给孩子们无拘无束的讨论、绘画、书写，不要担心他们会画斜画歪，不要担心他们会说错话。不要担心他们会写错字，那么教室就成了他们“童画”的乐园、精神的家园。“过年了，妈妈帮我买了新衣服，美极了，qiao，衣服上还有ling dang ne!”“我有一件粉红色的衣服，这件衣服zui让我喜欢的地方就是这个口dai因为这个口dai的上面还有一只口dai。”这两个孩子分别抓住了自己最喜欢的地方，把它们画了出来，说了出来，这是童真的声音，这是成长的声音，虽然有点稚嫩，有点歪歪扭扭，但这真是最原生态的表情与感情，孩子们在自由自在中把自己的童心、童言，在童画中流淌着。
二、童画，在诗情画意中奔跑
绘画是小学生最喜欢表现的一种形式，尤其是到了中年级的同学，孩子们都有一定的思想，有了一定的主见，他们笔下的画面不再是涂鸦的，自由的、随意的，而是充满着诗情画意，充满着想象的空间。他们在绘画中注意对称、均衡、重复、旋转，他们在色彩中注重对比、和谐和统一。儿歌《小小的船》的理解，《春雨沙沙》的描述，由文字去想象儿歌和诗歌的意境。那弯弯的小船，沙沙的春雨，美丽的星空和春天的雨境，在孩子的画笔下呼之欲出，但这也只是孩子们对诗歌的愿意表达，我们更可以让孩子们在弯弯的小船和沙沙春雨的基础上有更深一层的联想，“看到这些星空图和春意图，让你还想到了什么?”孩子们的笔下就会诞生出“与月亮姐姐的通话，去星空遨游，在春雨中上学，在春雨中赶鸭子……”孩子们不只满足于对诗歌的原文的绘画，而是踏着诗歌语境欢快地奔跑着。
三、童画，在游戏情境中跳跃
游戏是儿童最快乐的最乐意做的活动，它所体现的是儿童内心的自由、愉悦、释放和真美。绘画中的游戏活动可达到意想不到的收获，那就是一种轻松快乐的思想放飞。《魔术表演》活动：老师让孩子们在纸上随意地涂上一个颜色，在颜色未干之前，让同学们再随意地覆盖颜色，然后让大家睁大眼睛仔细观察两种色彩的变化，两到三次的练习让孩子们在魔术表演中认识了间色的由来；《花儿朵朵》一课，老师让孩子们拿出数学学具做游戏，让学具按照统一的要求摆放，花朵就开遍在我们的课桌上，孩子们在摆放中懂得了花儿开放的规律。《添画创意》是给一个基本形状，请你添画成具体的事物，在孩子们你一笔我一划中出现了别具一格的造型，童画在游戏中释放着美的音符，童画在游戏的小河里欢呼跳跃。
四、童画，在异想天开中飞扬
有人说：“孩子用天真的眼睛看世界，用快乐的心亲吻世界。”因此儿童的世界是一个奇妙的世界，是一个梦幻的世界。就拿绘画大师毕加索来说，他用毕生的努力去追求儿童画的纯真，因为儿童有自己的价值观念和游戏規则，他们在这个世界里快乐生活呢。《未来房屋》都建筑在树上，都插上了翅膀。《未来教室》已经布置成了博物馆和地球村，这虽然在大人看来不可思议的事情，而孩子们讲起来津津有味，画起来激情高涨。在孩子们的描述中有画面的表现，在孩子们的叙述中更有画面的补充，让绘画充实作文，让作文描述绘画，让生动与美丽定格。
“童画”的世界是一个绘画的天堂，是一个语言交流的乐园，是一个文学记录的场地。每一张作品中都有画面的展现，都有文字的表述。在我们的童画创作中，我从来不强调先画后写的顺序，完全由孩子们自由把握，也可以是先写后画，也可以是先说后画等等，只要是孩子们自己的画，自己的话，自己的字，哪怕是稚嫩的歪斜的错误的，都是最真实的“童画”。
儿童的世界是奇妙的，“童画”的世界更是自由的、宽广的，让我们与孩子们一起在“童画”的世界里自由飞翔。