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因为受社会环境、家庭氛围、智力差异、学习方法、个性品质以及教师的教学方式等诸多因素的影响，必然会有一部分学生成为所谓的数学“潜能生”，面向这样的学生，最大限度地满足他们的数学需要，让他们学习有价值的数学。我们数学教师就要剖析原因，采取积极地措施，对他们进行教育和转化，在数学上也能有成功的体验，这就是我们必须研究的课题。