摘 要：在新课改的背景下，对于教学方法也有了新的要求。传统的教学方法已经不能满足新课改的要求了，小组合作学习也就應运而生。小学数学的课堂教学关系着小学生对于数学的认知与理解，所以，小组合作学习旨在提升学生对于数学的认知能力与理解能力。小组合作学习能够培养学生全方位的能力，并且让学生对自己的学习充满信心。
　　关键词：小学数学；小组合作；学习探究
　　传统的教学方法注重的是学生的应试能力，但是小组合作学习注重的学生多方面能力的培养，能够提升学生对于学习的积极性。但是小组合作学习仍然存在着很多方面的不足，这就需要教师将小组合作学习进行完善，探索出一条符合小学数学教学的道路，为学生的发展创造条件。
　　一、小组进行合理分工，明确小组合作学习的重要性
　　小学数学课堂是枯燥乏味的，学生面对的就只有定理和公式，学生难以感受到数学带来的乐趣。但是，小组合作学习进入课堂，微课堂充满了生机与活力。例如，在教授《最大公约数》这一章节中，为了提升教学质量与学生对于知识的理解，教师对班上学生进行5～7人的分组，将每个学生都安排合理的任务，其中缺少任何一个人都是不能够完成任务的，使学生明白小组合作的重要性，在小组学习的过程中，学生的积极性也得到了提升，对知识的理解程度也加深。小组合作学习能够让学生在学习过程中发现自身的问题，并且得到和其他同学交流的机会。让小学生在交流中得到提高，在合作中将知识深化了解。
　　二、小组间相互挑战，交流协作
　　小学生处于成长的阶段，在多方面都渴望他人的鼓励与认可。在进行小组合作学习时，每个学生都有发言的权利，都有发表自己看法的权力。在这一方面，学生在学习中身心愉悦并且乐于和他人分享自己的学习经验。教师也应当不定期地进行小组之间的交流与挑战，给学生展现自己的一个机会。例如，在教授《通分》这一章节中，小组之间就可以找出疑问，并且要求其他小组解决，在交流过程中对新的知识进行发掘，对旧的知识进行复习，同时也为学习效率的提升提供了保障，使学生在愉快环境氛围中进步，同时，为高效课堂也奠定了基础。
　　总而言之，小组合作学习是非常适应小学数学教学的，每个教师应当重视起来，并且将小组合作学习不断地进行完善，为学生的学习创建一个良好的环境。
　　参考文献：
　　[1]余万军.精心组织，注重实效：小学数学教学中小组合作学习探究[J].考试周刊，2011（01）.
　　[2]王淑娴.小学数学教学中的小组合作学习分析[J].中小学电教：下半月，2010（03）.
　　编辑 王团兰