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摘要：随着我国教育水平的不断提升，在开展教学的过程当中开始注重调动学生在学习过程当中的创造能力，对于学生创新能力和创造能力的培养能够更好地促进学生对专业课程的学习。在高中生物教学当中，对学生的创新能力进行培养是让学生学好生物的重要方法。因此在开展教学的过程当中，需要对学生的思辨能力和知识体系进行系统化的培养，更好的培养学生的创新能力。本文在开展研究的过程当中，主要对高中生物教学中学生创新能力培养的对策进行研究，为学生学习效果和质量提升有所帮助。
关键词：高中生物;教学创新能力;培养对策
在开展高中教学工作的过程当中，学生的创新能力和创造能力对于学生的成长和发展具有重要的价值和意义，同时就目前的社会发展情况来看创新能力使学生走向社会更好进行学习和生活的重要能力。在新课程改革的背景下，高中生物教学需要对学生的创新能力进行有效培养。生物课程对于学生来说具有一定的学习难度，同时高中生物具有较强的科学性，在开展教学的过程当中，有利于对学生的创新能力进行培养。教师应当在开展教学工作的过程当中，创新教学方法，注重对学生创新能力的培养，由此可见，本文对高中生物教学中学生创新能力培养对策进行研究具有重要的价值和意义。
1.培养学生创新能力的价值和作用
1.1提升学生的学习动力
通过对学生创新能力的培养，能够有效提升学生的学习动力，因为学生在学习的过程当中，如果仅仅是对相应的生物知识进行掌握，这属于一种被动的接受和学习只有提升学生的创新能力和创造能力，才能够让学生在学习的过程中积极主动的对相应的生物知识和理念进行学习。与学生创新能力的培养，能够让学生对生物学的概念，原理规律等进行进一步学习，并且调动学生学习的积极性和主动性，提升中学生生物课程学习的质量和效果。
1.2培养学生的生物素养
对于学生创新能力的培养，能够有效培养学生的生物学习素养。因为在进行生物学习的过程当中，学生只有形成生物学习素养才能够对生物学的相关知识和理论进行充分掌握，把自己融入到生物学习的范围当中。这样学生在进行学习的过程当中，不仅能够对相应的知识进行掌握，同时能够今后学习到的知识运用到实际生活和考试当中，能够应对和解决更多较新和较难的生物学试题，从而提升学生的学习成绩，同时对学生创新能力的培养，有利于培养学生学习生物的兴趣，有利于学生未来的发展。
2.高中生物教学创新能力培养原则
2.1采用合适的教学方法
在对中学生的生物学习能力和创新能力进行培养的过程当中，要采用合适的教学方法，只有这样才能够在培养的过程当中事半功倍。教师在开展教学的过程当中，要对学生的理解能力和学习能力进行充分掌握。同时要对生物课程的整体知识体系进行有效的掌握和分析，在学生学习生物的阶段，安排有效的课程，锻炼学生的抽象思维能力和逻辑能力。能够积极引导学生进行自主学习和自我探索，只有这样才能够调动学生学习的积极性，提升生物教学的整体效果。
2.2采用合适的教学内容
高中生物课程的内容较多，同时有些知识和内容较为复杂和难以理解，因此在进行学生创新能力培养的过程当中，要采用合适的教学内容，循序渐进的，让学生对生物学的相关知识进行学习，从而培养学生的创新能力，让学生形成良好的生物学素养。同时在进行课程教学的过程当中，要了解到学生对于哪些部分学习的效果不够理想要对这部分内容进行重点讲解和重复性的讲解，通过安排相应的试题练习来进一步提高学生的学习成绩。
3.高中生物教学创新能力培养策略
3.1灵活运用现代技术
高中生物教学过程当中，要想对学生的创新能力进行有效培养，要注重灵活运用静态技术，因为随着现在技术的发展，能够将生物学当中的一些知识和理论进行形象的展示，方便学生进行有效的了解和深入的掌握。同时在现代技术发展的过程当中，网络微课已经成为学生学习的一种重要方法，通过一些视频图片或者是新闻来进行授课，能够在课堂上为学生带来学习的乐趣，调动学生学习的积极性和主动性，同时学生能够不断培养自身的创新能力和创造能力。学生在学习的过程当中，可以根据自身的学习情况开展学习，满足学生的个性化发展，有利于学生创新能力的培养和创新意识的形成。
3.2打造智慧教学课堂
智慧课堂教学模式是目前高中生物教学当中较为先进的一种课堂教学模式，这种模式能够让学生在课堂当中更加轻松自在的学习，同时学生能够和老师进行平等和谐高效的沟通，从而在沟通过程当中解决问题，提高学生的学习效率。同时学生能够拥有自己个性化的学习与方案，学生能够对自身掌握不足的知识和理论，及时向老师进行请教，老师能够帮助学生找到适合自己的学习方法，从而发觉其自身潜在优势，促进其学习质量的提升。
3.3重视学生主体地位
传统高中生物教学过程当中，老师只是在课堂上进行一味的讲解，学生进行被动的记录和学习，没有能够突出学生学习的主体地位。通过突出学生学习的主体地位，能够打破传统的教学模式，学生在课堂当中能够对自己没有掌握的知识和存在疑惑的地方及时向老师进行请教，这样有利于学生创新意识的培养。
3.4增加实验课程数量
高中生物教学当中實验教学是最有利于对学生创新能力进行培养的教学方式，通过生动形象的实验，能够让学生在实验的过程当中，调动自身的创新能力和创造潜力。因此学校应当增加实验课程的数量，让学生在实验课程当中不断培养自身的创新能力，更加有利于生物的学习。
结语：综上所述，本文在改革研究的过程当中，主要对高中生物教学中学生创新能力培养的方法和对策进行了研究，对于学生的创新能力进行培养，有利于提升学生的学习动力，培养学生的生物学习素养。在开展创新能力培养的过程当中，要采用合适的教学方法和合适的教学内容。综合灵活运用现代技术打造智慧教学课堂，突出学生学习的主体地位，增加生物实验课程的数量能够有效的提升中学生的创新能力。
参考文献：
[1]王成勤.浅谈高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].学周刊，2020（04）：24.
[2]施志高.浅析新课改视域下高中生物教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：276-277.
关键词：高中生物;教学创新能力;培养对策
在开展高中教学工作的过程当中，学生的创新能力和创造能力对于学生的成长和发展具有重要的价值和意义，同时就目前的社会发展情况来看创新能力使学生走向社会更好进行学习和生活的重要能力。在新课程改革的背景下，高中生物教学需要对学生的创新能力进行有效培养。生物课程对于学生来说具有一定的学习难度，同时高中生物具有较强的科学性，在开展教学的过程当中，有利于对学生的创新能力进行培养。教师应当在开展教学工作的过程当中，创新教学方法，注重对学生创新能力的培养，由此可见，本文对高中生物教学中学生创新能力培养对策进行研究具有重要的价值和意义。
1.培养学生创新能力的价值和作用
1.1提升学生的学习动力
通过对学生创新能力的培养，能够有效提升学生的学习动力，因为学生在学习的过程当中，如果仅仅是对相应的生物知识进行掌握，这属于一种被动的接受和学习只有提升学生的创新能力和创造能力，才能够让学生在学习的过程中积极主动的对相应的生物知识和理念进行学习。与学生创新能力的培养，能够让学生对生物学的概念，原理规律等进行进一步学习，并且调动学生学习的积极性和主动性，提升中学生生物课程学习的质量和效果。
1.2培养学生的生物素养
对于学生创新能力的培养，能够有效培养学生的生物学习素养。因为在进行生物学习的过程当中，学生只有形成生物学习素养才能够对生物学的相关知识和理论进行充分掌握，把自己融入到生物学习的范围当中。这样学生在进行学习的过程当中，不仅能够对相应的知识进行掌握，同时能够今后学习到的知识运用到实际生活和考试当中，能够应对和解决更多较新和较难的生物学试题，从而提升学生的学习成绩，同时对学生创新能力的培养，有利于培养学生学习生物的兴趣，有利于学生未来的发展。
2.高中生物教学创新能力培养原则
2.1采用合适的教学方法
在对中学生的生物学习能力和创新能力进行培养的过程当中，要采用合适的教学方法，只有这样才能够在培养的过程当中事半功倍。教师在开展教学的过程当中，要对学生的理解能力和学习能力进行充分掌握。同时要对生物课程的整体知识体系进行有效的掌握和分析，在学生学习生物的阶段，安排有效的课程，锻炼学生的抽象思维能力和逻辑能力。能够积极引导学生进行自主学习和自我探索，只有这样才能够调动学生学习的积极性，提升生物教学的整体效果。
2.2采用合适的教学内容
高中生物课程的内容较多，同时有些知识和内容较为复杂和难以理解，因此在进行学生创新能力培养的过程当中，要采用合适的教学内容，循序渐进的，让学生对生物学的相关知识进行学习，从而培养学生的创新能力，让学生形成良好的生物学素养。同时在进行课程教学的过程当中，要了解到学生对于哪些部分学习的效果不够理想要对这部分内容进行重点讲解和重复性的讲解，通过安排相应的试题练习来进一步提高学生的学习成绩。
3.高中生物教学创新能力培养策略
3.1灵活运用现代技术
高中生物教学过程当中，要想对学生的创新能力进行有效培养，要注重灵活运用静态技术，因为随着现在技术的发展，能够将生物学当中的一些知识和理论进行形象的展示，方便学生进行有效的了解和深入的掌握。同时在现代技术发展的过程当中，网络微课已经成为学生学习的一种重要方法，通过一些视频图片或者是新闻来进行授课，能够在课堂上为学生带来学习的乐趣，调动学生学习的积极性和主动性，同时学生能够不断培养自身的创新能力和创造能力。学生在学习的过程当中，可以根据自身的学习情况开展学习，满足学生的个性化发展，有利于学生创新能力的培养和创新意识的形成。
3.2打造智慧教学课堂
智慧课堂教学模式是目前高中生物教学当中较为先进的一种课堂教学模式，这种模式能够让学生在课堂当中更加轻松自在的学习，同时学生能够和老师进行平等和谐高效的沟通，从而在沟通过程当中解决问题，提高学生的学习效率。同时学生能够拥有自己个性化的学习与方案，学生能够对自身掌握不足的知识和理论，及时向老师进行请教，老师能够帮助学生找到适合自己的学习方法，从而发觉其自身潜在优势，促进其学习质量的提升。
3.3重视学生主体地位
传统高中生物教学过程当中，老师只是在课堂上进行一味的讲解，学生进行被动的记录和学习，没有能够突出学生学习的主体地位。通过突出学生学习的主体地位，能够打破传统的教学模式，学生在课堂当中能够对自己没有掌握的知识和存在疑惑的地方及时向老师进行请教，这样有利于学生创新意识的培养。
3.4增加实验课程数量
高中生物教学当中實验教学是最有利于对学生创新能力进行培养的教学方式，通过生动形象的实验，能够让学生在实验的过程当中，调动自身的创新能力和创造潜力。因此学校应当增加实验课程的数量，让学生在实验课程当中不断培养自身的创新能力，更加有利于生物的学习。
结语：综上所述，本文在改革研究的过程当中，主要对高中生物教学中学生创新能力培养的方法和对策进行了研究，对于学生的创新能力进行培养，有利于提升学生的学习动力，培养学生的生物学习素养。在开展创新能力培养的过程当中，要采用合适的教学方法和合适的教学内容。综合灵活运用现代技术打造智慧教学课堂，突出学生学习的主体地位，增加生物实验课程的数量能够有效的提升中学生的创新能力。
参考文献：
[1]王成勤.浅谈高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].学周刊，2020（04）：24.
[2]施志高.浅析新课改视域下高中生物教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：276-277.