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【摘要】职业教育有其自身的特点，文章针对学生特点，结合笔者教学经验对职业教学中的教育方式进行了分析。
【关键词】职业教学；学生心理；教学方法
【中图分类号】 G444【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）20-0100-02
随着市场经济的逐步完善，职业教育在新时期的重要作用已经开始凸现出来，它能否得到快速和健康的发展，关系到未来中国社会经济发展的持续性，关系到中国农村剩余劳力转移等重要社会问题解决的成效，也关系到中国整个教育事业的全面协调和可持续发展。而要使职业教育快速健康发展，就必须首先从教学改革入手，构建切合实际、富有生机和活力的新的教育教学体系，从而使教学质量从根本上得到提升，走上科学发展的新路。为此，作为一职业院校的教师，通过近几年我对专业教育教学方面进行初步的实践和探索，对教学有了自己的几点体会。
一、学生的主要特点
目前阶段的学生正处于青春期，其生理及心理发育正处在逐渐成熟的阶段，所以在这一时期内，教育教学必须把握学生的特点。总结如下：
1．自控能力差。主要表现在上课爱说话，不按时完成作业，爱上网，迟到、早退以及旷课，这是部分在校学生的一个典型现象。
2．判断力正在形成期，受外界影响比较大，爱下结论，但容易反复。这个时候，就需要教师有针对性加以正确的引导。以学生找工作为例，经常会出现同一个专业不同班级的学生，有的班级基本上全都找到了工作，而有的班却几乎没有人找工作。这就是目前学生的一个特点，当看到其他同学找到工作时，自己就非常急躁，赶快找一个工作，如果周围的同学没找工作，则多数人会持观望态度不去找工作。还有一个典型特点，那就是几十个人到一个单位后，如果有少数几个学生打算放弃这份工作时，会带回一半甚至更多的学生。
3．对知识有好奇感，但克服困难的决心不足。尤其是表现在对课程的态度上。比如当开设一门新课时，学生多数会表示出浓厚的兴趣，尤其是参加一些实践环节后，上课非常积极。当过了一段时间后，特别是当遇到自己理解不透彻的问题时，则开始逐渐得放弃对此课程的学习，直至完全放弃。
4．心理正处于发育期，遇到问题不能正确看待。如当学生受到任课老师的批评时，如果学生当时不能接受，则表现为对课程的厌恶，不听课，甚至于旷课。这些都是学生心理发育尚不成熟的体现。
二、针对问题的处理方法
1．结合学生自控能力差，对新知识充满兴趣，但又容易放弃的特点，我认为职业院校课堂教学过程设计应遵循五个基本环节：感知、认知、实践、考核、应用。
（1）感知：即感性认知，形成表象，激发兴趣，这是混合思维形成的阶段。这一阶段非常关键，因为学生是否愿意学这门课程，就在这一阶段。这就要求任课教师能给每门课程开一个好头，即让学生了解这门课的重要性，又让学生知道此课程简单易学。如数控专业开设《数控设备与编程》课程时，我结合当前航天技术的飞速发展给学生强调了数控技术的重要性，并用手机外壳加工，汽车模具等学生喜闻乐见的例子让学生感到非常熟悉又很新鲜。再结合军训时的口令如齐步走类似于直线差补，左转弯类似于圆弧加工，使学生认为自己就是指挥官，只要记住指令就可以命令机床加工出各种工件，完成各项任务。让学生感到这门课不但很有用，而且很容易学，激发了学生学习的兴趣。
（2）认知：认知理论，形成概念，这是复合思维形成阶段，这一阶段要求教师在保证绝大多数学生能理解的前提下，适当增加知识深度，对学生进行拔高。但深度要适当，否则会造成部分学生因听不懂而放弃对课程的学习。这就要求任课教师和班主任与学生及时沟通，实时掌握学生学习的第一手资料，及时调节讲课方案，达到最好的效果。我时常在课间的时候留在教室和学生聊天，了解学生的心态和教学效果。虽然会用去休息的时间，但效果很明显。这里要说明一点，即便是学生提的要求教师正在使用，那任课教师在上课时也可以强调这是应学生的要求改进的，学生会认为老师很尊重他们的意见，加倍努力的去学习。
（3）实践：实践作业，形成技能。增加实践环节也是提高学生兴趣和认知水平的一种有效途径，是学生由理论知识上升到实践技能的一个必不可少的环节。作为职业技术院校，对实践技能也有着更高的要求。加大设备投入，增加实践环节，既提高了学生，也提高了教师。我院今年加大了设备投入，使数控专业有了更大的发展。
（4）考核：定期或不定期的对学生进行摸底，课上可进行小型的竞赛如将男生和女生分成两组进行比赛，可以激发学生的热情。分组方式有很多种，目前来看，还是以男女生分组调动学生的积极性更高一些。增加如中级、高级技工考核，期末考试等也是了解学生和提高学生的一种方法。
（5）应用：巩固应用，探求规律，形成能力。按照教育部的要求，高职教育的学生要进行为期半年的顶岗实习。这是学生综合所学的理论及实践知识综合提高操作技能的一个环节。通过这五个环节的培养可以使学生条综合水平达到职业技术要求。
2．任何的教学环节都离不开一个良好的教学环境，如何去维护一个良好的教学秩序是每一个教师必须考虑的问题。由于此时学生心理还正处于发育和健全阶段，光靠严厉的批评是不能真正解决问题的，应该从学生的内心入手，让学生真正认识到老师是关心他，是为了帮助他。这样才会虚心地接受批评，认真的学习。例如有学生上课说话，我并不是采取大声训斥的方式要求学生不许说话，而是告诉学生，不同的场合说话都是有目的的，刚才大家说的都是悄悄话，悄悄话是不在公众场合说的，所以说大家要保持安静。这样大家在笑过之后注意力又会集中到我这里来。再例如有同学上课听MP3，我会对他说：“我不但看见，而且都听见啦，说明你藏得不好，而且大声地听音乐对耳朵和大脑都不好。”这样学生在我的课上就不好意思听MP3了。所以说批评的方式很关键。如果大家有好的方法也希望能一起交流。
3．作为一个教师来讲，绝对不能放松对学生的引导。这一阶段的学生思想还不是很成熟，不能快速正确的进行分析，而且非常容易受周围舆论的影响。如这一时期学生正在找工作，学生在这一情况下常常求助于老师。我记得有几个学生每到有单位来的时候都会找我，问我这个单位的情况，条件是否合适。这是学生对老师的莫大信任，老师有责任对学生加以引导。告诉学生目前的就业情况，帮助学生做出正确的判断。踏踏实实的工作，防止出现类似于大批学生工作一段时间后一起返回学校的现象发生。这就要求每一名教师要有责任感，不仅要掌握先进的专业知识，还要综合了解本专业的各种信息。现在的学生经常上网，那么如何引导学生正确的利用网络也是摆在教师面前的问题。我的方法是给学生提供了许多数控系统和数控机床生产厂家的网址，以及我国关于数控BBS的网站，使学生上网时有事做，而不是盲目的聊天打游戏。经常有学生拿着下载的资料来问问题说明老师的引导起到了效果。正是由于职业教育有其自身的特点，我们才更应该制定相应的教育教学方法，使职业教育能够与时俱进，长足发展。
以上是我结合个人经验，对职业教育教学的几点体会。由于我接触的范围有限，对问题的提出难免会出现片面。所以希望和大家一起沟通，共同探讨职业教育的方式方法，使职业教育迈向一个新的台阶。
【参考文献】
[1]潘懋元.我对高等职教的看法[J].职业技术教育，2004，（18）．
[2]王晓耕.针对高职高专学生需要改进实验教学方式[J].职教论坛，2003，（18）．
[3]余新.西方国家职业教育与我国职业教育的比较分析[J].黑龙江高教研究，2007，（7）．
[4]吴岩.高等职业教育发展定位中的若干问题[J].职业技术教育，2004，（8）．
【作者简介】张涛（1980—），男，河北晋州人，河北机电职业技术学院现代制造工程系助理讲师，研究方向：机械设计制造及其自动化；张晓芳（1979—），女，河北石家庄人，河北机电职业技术学院机械制造与控制工程系助理讲师，工学硕士，研究方向：机械设计及理论；张岩（1981—），男，河北邢台人，河北机电职业技术学院助理讲师，研究方向：计算机科学与技术。
【关键词】职业教学；学生心理；教学方法
【中图分类号】 G444【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）20-0100-02
随着市场经济的逐步完善，职业教育在新时期的重要作用已经开始凸现出来，它能否得到快速和健康的发展，关系到未来中国社会经济发展的持续性，关系到中国农村剩余劳力转移等重要社会问题解决的成效，也关系到中国整个教育事业的全面协调和可持续发展。而要使职业教育快速健康发展，就必须首先从教学改革入手，构建切合实际、富有生机和活力的新的教育教学体系，从而使教学质量从根本上得到提升，走上科学发展的新路。为此，作为一职业院校的教师，通过近几年我对专业教育教学方面进行初步的实践和探索，对教学有了自己的几点体会。
一、学生的主要特点
目前阶段的学生正处于青春期，其生理及心理发育正处在逐渐成熟的阶段，所以在这一时期内，教育教学必须把握学生的特点。总结如下：
1．自控能力差。主要表现在上课爱说话，不按时完成作业，爱上网，迟到、早退以及旷课，这是部分在校学生的一个典型现象。
2．判断力正在形成期，受外界影响比较大，爱下结论，但容易反复。这个时候，就需要教师有针对性加以正确的引导。以学生找工作为例，经常会出现同一个专业不同班级的学生，有的班级基本上全都找到了工作，而有的班却几乎没有人找工作。这就是目前学生的一个特点，当看到其他同学找到工作时，自己就非常急躁，赶快找一个工作，如果周围的同学没找工作，则多数人会持观望态度不去找工作。还有一个典型特点，那就是几十个人到一个单位后，如果有少数几个学生打算放弃这份工作时，会带回一半甚至更多的学生。
3．对知识有好奇感，但克服困难的决心不足。尤其是表现在对课程的态度上。比如当开设一门新课时，学生多数会表示出浓厚的兴趣，尤其是参加一些实践环节后，上课非常积极。当过了一段时间后，特别是当遇到自己理解不透彻的问题时，则开始逐渐得放弃对此课程的学习，直至完全放弃。
4．心理正处于发育期，遇到问题不能正确看待。如当学生受到任课老师的批评时，如果学生当时不能接受，则表现为对课程的厌恶，不听课，甚至于旷课。这些都是学生心理发育尚不成熟的体现。
二、针对问题的处理方法
1．结合学生自控能力差，对新知识充满兴趣，但又容易放弃的特点，我认为职业院校课堂教学过程设计应遵循五个基本环节：感知、认知、实践、考核、应用。
（1）感知：即感性认知，形成表象，激发兴趣，这是混合思维形成的阶段。这一阶段非常关键，因为学生是否愿意学这门课程，就在这一阶段。这就要求任课教师能给每门课程开一个好头，即让学生了解这门课的重要性，又让学生知道此课程简单易学。如数控专业开设《数控设备与编程》课程时，我结合当前航天技术的飞速发展给学生强调了数控技术的重要性，并用手机外壳加工，汽车模具等学生喜闻乐见的例子让学生感到非常熟悉又很新鲜。再结合军训时的口令如齐步走类似于直线差补，左转弯类似于圆弧加工，使学生认为自己就是指挥官，只要记住指令就可以命令机床加工出各种工件，完成各项任务。让学生感到这门课不但很有用，而且很容易学，激发了学生学习的兴趣。
（2）认知：认知理论，形成概念，这是复合思维形成阶段，这一阶段要求教师在保证绝大多数学生能理解的前提下，适当增加知识深度，对学生进行拔高。但深度要适当，否则会造成部分学生因听不懂而放弃对课程的学习。这就要求任课教师和班主任与学生及时沟通，实时掌握学生学习的第一手资料，及时调节讲课方案，达到最好的效果。我时常在课间的时候留在教室和学生聊天，了解学生的心态和教学效果。虽然会用去休息的时间，但效果很明显。这里要说明一点，即便是学生提的要求教师正在使用，那任课教师在上课时也可以强调这是应学生的要求改进的，学生会认为老师很尊重他们的意见，加倍努力的去学习。
（3）实践：实践作业，形成技能。增加实践环节也是提高学生兴趣和认知水平的一种有效途径，是学生由理论知识上升到实践技能的一个必不可少的环节。作为职业技术院校，对实践技能也有着更高的要求。加大设备投入，增加实践环节，既提高了学生，也提高了教师。我院今年加大了设备投入，使数控专业有了更大的发展。
（4）考核：定期或不定期的对学生进行摸底，课上可进行小型的竞赛如将男生和女生分成两组进行比赛，可以激发学生的热情。分组方式有很多种，目前来看，还是以男女生分组调动学生的积极性更高一些。增加如中级、高级技工考核，期末考试等也是了解学生和提高学生的一种方法。
（5）应用：巩固应用，探求规律，形成能力。按照教育部的要求，高职教育的学生要进行为期半年的顶岗实习。这是学生综合所学的理论及实践知识综合提高操作技能的一个环节。通过这五个环节的培养可以使学生条综合水平达到职业技术要求。
2．任何的教学环节都离不开一个良好的教学环境，如何去维护一个良好的教学秩序是每一个教师必须考虑的问题。由于此时学生心理还正处于发育和健全阶段，光靠严厉的批评是不能真正解决问题的，应该从学生的内心入手，让学生真正认识到老师是关心他，是为了帮助他。这样才会虚心地接受批评，认真的学习。例如有学生上课说话，我并不是采取大声训斥的方式要求学生不许说话，而是告诉学生，不同的场合说话都是有目的的，刚才大家说的都是悄悄话，悄悄话是不在公众场合说的，所以说大家要保持安静。这样大家在笑过之后注意力又会集中到我这里来。再例如有同学上课听MP3，我会对他说：“我不但看见，而且都听见啦，说明你藏得不好，而且大声地听音乐对耳朵和大脑都不好。”这样学生在我的课上就不好意思听MP3了。所以说批评的方式很关键。如果大家有好的方法也希望能一起交流。
3．作为一个教师来讲，绝对不能放松对学生的引导。这一阶段的学生思想还不是很成熟，不能快速正确的进行分析，而且非常容易受周围舆论的影响。如这一时期学生正在找工作，学生在这一情况下常常求助于老师。我记得有几个学生每到有单位来的时候都会找我，问我这个单位的情况，条件是否合适。这是学生对老师的莫大信任，老师有责任对学生加以引导。告诉学生目前的就业情况，帮助学生做出正确的判断。踏踏实实的工作，防止出现类似于大批学生工作一段时间后一起返回学校的现象发生。这就要求每一名教师要有责任感，不仅要掌握先进的专业知识，还要综合了解本专业的各种信息。现在的学生经常上网，那么如何引导学生正确的利用网络也是摆在教师面前的问题。我的方法是给学生提供了许多数控系统和数控机床生产厂家的网址，以及我国关于数控BBS的网站，使学生上网时有事做，而不是盲目的聊天打游戏。经常有学生拿着下载的资料来问问题说明老师的引导起到了效果。正是由于职业教育有其自身的特点，我们才更应该制定相应的教育教学方法，使职业教育能够与时俱进，长足发展。
以上是我结合个人经验，对职业教育教学的几点体会。由于我接触的范围有限，对问题的提出难免会出现片面。所以希望和大家一起沟通，共同探讨职业教育的方式方法，使职业教育迈向一个新的台阶。
【参考文献】
[1]潘懋元.我对高等职教的看法[J].职业技术教育，2004，（18）．
[2]王晓耕.针对高职高专学生需要改进实验教学方式[J].职教论坛，2003，（18）．
[3]余新.西方国家职业教育与我国职业教育的比较分析[J].黑龙江高教研究，2007，（7）．
[4]吴岩.高等职业教育发展定位中的若干问题[J].职业技术教育，2004，（8）．
【作者简介】张涛（1980—），男，河北晋州人，河北机电职业技术学院现代制造工程系助理讲师，研究方向：机械设计制造及其自动化；张晓芳（1979—），女，河北石家庄人，河北机电职业技术学院机械制造与控制工程系助理讲师，工学硕士，研究方向：机械设计及理论；张岩（1981—），男，河北邢台人，河北机电职业技术学院助理讲师，研究方向：计算机科学与技术。