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[摘 要]纵观2016年全国新课标Ⅲ卷，试题体现出总体上平和稳定，立足政治学科特点，紧密结合学生生活，注重理论联系实际，知识能力并重等特色。这既体现了教育部命题的具体要求，又突出反映了时代热点。
[关键词]高考政治试题；稳；变；活；反思
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0063-02
2016年高考，广西首次使用全国新课标Ⅲ卷。该试卷既体现了教育部命题考试中心姜刚主任所提出的“一点四面”改革的主题，又注重“三变”“三活”，不仅突出反映时代热点，而且注重知识、能力、情感态度价值观三维目标的培养和考查，极具指导性和典型性。
一、试题传承经典，稳字当头
仔细研究2016年的全国新课标Ⅲ卷就会发现其有以下特点。
1.题型结构稳定。一共有12道选择题，以四选二组合选择题为主，只有13、14两道题是四选一模式。选择题考查的知识范围：经济生活5题、政治生活2题、文化生活2题、哲学生活3题等。分数的设置符合高考考纲考查知识的侧重。组合选择题题肢充分运用了时政性语言，具有一定的难度系数，但是更加注重考查课本的基础知识。从高频考点看，主要从几个方面呈现：选择题上，考查了财政、对外开放、公民的政治参与、文化创新、矛盾的特殊性、群众观、意识的本质等知识；主观题上，考查了认识论真理、文化自信、政府和人大主体等知识。2016年全国新课标Ⅲ卷与2015年全国新课标Ⅱ卷考查的知识，有很高的重合度。
2.选择题考查了宏观经济状况变化图，涉及经济学中非常重要的指数PPI，注重考查考生回归课本知识解决实际问题的能力。没有出现供给曲线变化图、计算题、传导路径题等常规习题。
3.主观题命题形式很新颖，注重解决实际问题，模块综合方式未变（第38题是政治与经济的综合、第39题是哲学与文化的综合）。主觀题其中一个显著特点，就是从命题的设置上看，设问由2015年新课标Ⅱ卷侧重“为什么”类型习题的考查，到2016年全国新课标Ⅲ卷侧重“如何办”类型习题的考查。2016年的试题中有三小问共34分，回答了“如何办”类型的设问，包括38（1）、39（2）等。这一特点，着重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，要求学生必须对设问及材料中隐藏的信息进行提炼，经过学生的分析与综合，有效地生成答案。
4.开放性试题成为高考的“钟爱”。根据全国新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷沿袭下来的传统，新课标Ⅲ卷必有一道开放式的小试题。2016年全国新课标Ⅲ卷中出现的是理由性习题，要求考生根据答案范围来找原因。
5.试题以立德树人为核心，强化高考内容的育人导向。加强社会主义核心价值观内容的考查，引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法制观念；加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感；加强创新能力的考查，发挥高考对创新教育和人才培养的促进作用等。
二、试题稳中有变，灵活多变
2014年、2015年、2016年的全国各地高考试卷，都关注社会热点，2016年全国新课标Ⅲ卷考查的知识点体现得更加明显。通过试题的导向，让所有的备考者不断地适应考题“新常态”。因此在试题内容的考查上，呈现了两个特点，即“变”和“活”。
第一个关键词是“变”。2016年，广西使用的全国新课标Ⅲ卷让所有的备考者都经历了顺变、循变、应变的过程。顺变就是广西所有的备考者顺应时代发展的要求最后一个进入新课程改革中，加强对新课标试题的研究和学习；循变是在经历2015年广西第一届全国新课标高考之后，所有的高考者都在寻找自己蜕变升华的出路，突破新课改实施后带来的不适应，这从广西的平均分上就呈现出来；应变是备考者能结合自身考生的实际，在备考中找到应对的策略和命题的出题规律。
第二个关键词是“活”。2016年广西使用的全国新课标Ⅲ卷在能力的考查上，重点突出了“活”字，这包括三个方面：融入生活、运用灵活、激活思维。
从融入生活的角度而言，就是理论联系实际，这个实际包括考生个人的生活实际以及国家、社会、世界发展的实际。这符合贴近生活的原则，从考生的最近发展区，考查考生的能力，要求考生在高中三年的成长中必须融入社会生活、家庭生活和时代发展的潮流。
从运用灵活的角度而言，就是从国家选拔人才的角度考查学生活学活用的能力，注重培养学生的创新思维和社会实践能力，而不是仅从答题的模板出发，侧重对知识完整性的记忆，忽视了运用知识的目的和价值以及解决实际问题的能力。
从激活思维的角度而言，就是让考生在有限的时间投入内产生最大的思维价值，要求考生科学地运用思维的方法提升答题的效率，同时也考查了备考者在平时备考中思维能力训练的广度、深度和效度。试题真正体现了赢在思维的显著特点。
三、善于总结，不断反思
回答非选择题时，考生必须注意以下几个方面。
第一，紧扣材料和设问，遵循材料的逻辑思维结构进行答题，突出内在的一致性。
第二，整合课本知识与材料内容。不能是知识和材料两张皮，要突出对知识的重新建构组合；不能是知识观点的简单罗列，对于材料的分析说明要到位。
第三，体现过程与方法。必须运用科学的思维方法和答题策略，给思维留出足够的空间，优化做题的过程。
第四，严谨与开放并重，尊重学生的个性。39（3）题中“为什么要坚定中华文化自信”就是开放与严谨并重的典型例子。
第五，组织答案不必面面俱到，而是在小切口中有层次、有逻辑、有纵深，呈现一个小的知识体系，这体现了考查内容的综合性。
从命题的创新点来看，2016年的试题将互联网 、城市的建设与发展、智能手机的运用有机地结合起来，让考生生动、全面、立体地把握材料以及发展的实际，考查考生解决生活中实际问题的能力。这样的命题素材让学生积累了解决生活问题的智慧，有利于融入现代生活当中，并为建设美好生活提供启发性。
以下三点是值得思考的地方。
第一，广西是最后一个进入新课改的省份，2015年选择全国新课标Ⅱ卷，2016年选择全国新课标Ⅲ卷。而此前曾有错误消息，导致一部分教师引导学生去研究陕西卷、云南卷，而这些都是独立命题的省份。这件事给我们在备考上带来了一定的干扰。
第二，38（2）题在答案的组织上，应根据价格、供求、资源等信息推导出遵循价值规律的要求，实现资源的优化配置，这样更符合教材的实际和高中生的认知水平。
第三，选择题19题与39（2）题考查的内容存在知识点的重合，都是关于科技的知识。对考查的知识范围和其他的高频考点应考虑得更全面一些。
总之，2016年高考全国新课标Ⅲ卷政治试题在继承中得以创新，更注重考查热点问题和学生解决实际问题的能力。虽然有不足与缺憾，但不失为一套高水准的试题。分析近几年来高考政治试题的特点和变化，对今后的教学和高考辅导具有重要的指导意义。
[关键词]高考政治试题；稳；变；活；反思
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0063-02
2016年高考，广西首次使用全国新课标Ⅲ卷。该试卷既体现了教育部命题考试中心姜刚主任所提出的“一点四面”改革的主题，又注重“三变”“三活”，不仅突出反映时代热点，而且注重知识、能力、情感态度价值观三维目标的培养和考查，极具指导性和典型性。
一、试题传承经典，稳字当头
仔细研究2016年的全国新课标Ⅲ卷就会发现其有以下特点。
1.题型结构稳定。一共有12道选择题，以四选二组合选择题为主，只有13、14两道题是四选一模式。选择题考查的知识范围：经济生活5题、政治生活2题、文化生活2题、哲学生活3题等。分数的设置符合高考考纲考查知识的侧重。组合选择题题肢充分运用了时政性语言，具有一定的难度系数，但是更加注重考查课本的基础知识。从高频考点看，主要从几个方面呈现：选择题上，考查了财政、对外开放、公民的政治参与、文化创新、矛盾的特殊性、群众观、意识的本质等知识；主观题上，考查了认识论真理、文化自信、政府和人大主体等知识。2016年全国新课标Ⅲ卷与2015年全国新课标Ⅱ卷考查的知识，有很高的重合度。
2.选择题考查了宏观经济状况变化图，涉及经济学中非常重要的指数PPI，注重考查考生回归课本知识解决实际问题的能力。没有出现供给曲线变化图、计算题、传导路径题等常规习题。
3.主观题命题形式很新颖，注重解决实际问题，模块综合方式未变（第38题是政治与经济的综合、第39题是哲学与文化的综合）。主觀题其中一个显著特点，就是从命题的设置上看，设问由2015年新课标Ⅱ卷侧重“为什么”类型习题的考查，到2016年全国新课标Ⅲ卷侧重“如何办”类型习题的考查。2016年的试题中有三小问共34分，回答了“如何办”类型的设问，包括38（1）、39（2）等。这一特点，着重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，要求学生必须对设问及材料中隐藏的信息进行提炼，经过学生的分析与综合，有效地生成答案。
4.开放性试题成为高考的“钟爱”。根据全国新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷沿袭下来的传统，新课标Ⅲ卷必有一道开放式的小试题。2016年全国新课标Ⅲ卷中出现的是理由性习题，要求考生根据答案范围来找原因。
5.试题以立德树人为核心，强化高考内容的育人导向。加强社会主义核心价值观内容的考查，引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法制观念；加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感；加强创新能力的考查，发挥高考对创新教育和人才培养的促进作用等。
二、试题稳中有变，灵活多变
2014年、2015年、2016年的全国各地高考试卷，都关注社会热点，2016年全国新课标Ⅲ卷考查的知识点体现得更加明显。通过试题的导向，让所有的备考者不断地适应考题“新常态”。因此在试题内容的考查上，呈现了两个特点，即“变”和“活”。
第一个关键词是“变”。2016年，广西使用的全国新课标Ⅲ卷让所有的备考者都经历了顺变、循变、应变的过程。顺变就是广西所有的备考者顺应时代发展的要求最后一个进入新课程改革中，加强对新课标试题的研究和学习；循变是在经历2015年广西第一届全国新课标高考之后，所有的高考者都在寻找自己蜕变升华的出路，突破新课改实施后带来的不适应，这从广西的平均分上就呈现出来；应变是备考者能结合自身考生的实际，在备考中找到应对的策略和命题的出题规律。
第二个关键词是“活”。2016年广西使用的全国新课标Ⅲ卷在能力的考查上，重点突出了“活”字，这包括三个方面：融入生活、运用灵活、激活思维。
从融入生活的角度而言，就是理论联系实际，这个实际包括考生个人的生活实际以及国家、社会、世界发展的实际。这符合贴近生活的原则，从考生的最近发展区，考查考生的能力，要求考生在高中三年的成长中必须融入社会生活、家庭生活和时代发展的潮流。
从运用灵活的角度而言，就是从国家选拔人才的角度考查学生活学活用的能力，注重培养学生的创新思维和社会实践能力，而不是仅从答题的模板出发，侧重对知识完整性的记忆，忽视了运用知识的目的和价值以及解决实际问题的能力。
从激活思维的角度而言，就是让考生在有限的时间投入内产生最大的思维价值，要求考生科学地运用思维的方法提升答题的效率，同时也考查了备考者在平时备考中思维能力训练的广度、深度和效度。试题真正体现了赢在思维的显著特点。
三、善于总结，不断反思
回答非选择题时，考生必须注意以下几个方面。
第一，紧扣材料和设问，遵循材料的逻辑思维结构进行答题，突出内在的一致性。
第二，整合课本知识与材料内容。不能是知识和材料两张皮，要突出对知识的重新建构组合；不能是知识观点的简单罗列，对于材料的分析说明要到位。
第三，体现过程与方法。必须运用科学的思维方法和答题策略，给思维留出足够的空间，优化做题的过程。
第四，严谨与开放并重，尊重学生的个性。39（3）题中“为什么要坚定中华文化自信”就是开放与严谨并重的典型例子。
第五，组织答案不必面面俱到，而是在小切口中有层次、有逻辑、有纵深，呈现一个小的知识体系，这体现了考查内容的综合性。
从命题的创新点来看，2016年的试题将互联网 、城市的建设与发展、智能手机的运用有机地结合起来，让考生生动、全面、立体地把握材料以及发展的实际，考查考生解决生活中实际问题的能力。这样的命题素材让学生积累了解决生活问题的智慧，有利于融入现代生活当中，并为建设美好生活提供启发性。
以下三点是值得思考的地方。
第一，广西是最后一个进入新课改的省份，2015年选择全国新课标Ⅱ卷，2016年选择全国新课标Ⅲ卷。而此前曾有错误消息，导致一部分教师引导学生去研究陕西卷、云南卷，而这些都是独立命题的省份。这件事给我们在备考上带来了一定的干扰。
第二，38（2）题在答案的组织上，应根据价格、供求、资源等信息推导出遵循价值规律的要求，实现资源的优化配置，这样更符合教材的实际和高中生的认知水平。
第三，选择题19题与39（2）题考查的内容存在知识点的重合，都是关于科技的知识。对考查的知识范围和其他的高频考点应考虑得更全面一些。
总之，2016年高考全国新课标Ⅲ卷政治试题在继承中得以创新，更注重考查热点问题和学生解决实际问题的能力。虽然有不足与缺憾，但不失为一套高水准的试题。分析近几年来高考政治试题的特点和变化，对今后的教学和高考辅导具有重要的指导意义。