班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，是一个班级教育教学工作的协调者，在班级中起着重要的作用。近年来，为提高班级管理效益，提高教育教学质量，精准助力学生发展，各地积极探索和创新班主任管理制度，“双班主任制”就是其中一个有效尝试。“双班主任制”指在一个班级里安排两位班主任，两位班主任各司其职，优势互补，共同开展班级管理工作。作为处于“双班主任制”里的班主任，下面我们以韶关市曲江初级中学2018级（23）班为例，谈谈2020年新冠肺炎疫情发生以来该班“双班主任制”管理工作的措施与实效，以供各同仁参考借鉴。
　　一、听党指挥，注重实效
　　作为人民教师、中共党员，我们两位班主任始终不忘从教初心、牢记育人使命，严格按照党和政府的要求，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以言传身教的方式，把党的教育方针贯彻到教育教学管理工作全过程，得到了广大师生和家长的认可。2020年新冠肺炎疫情爆发后，广东省于1月23日启动重大公共卫生一级应急响应，对学校防疫工作提出具体要求。我们在接到上级通知后，主动放弃假期，返回工作岗位，通过互联网和家长、学生进行线上沟通，不断宣传防疫有关防护知识和政策法规，确保了家长、学生的身体健康和生命安全。
　　二、送书上门，送爱到家
　　突如其来的疫情导致学生停学防疫，为了给学生提供“停课不停学”的“线上教育”保障，实现人手都有课本和教辅资料学习的愿望，我们积极响应学校的号召和安排，组织学生前后开展了两次全校性的“送书上门”活动。第一次是2月28日-29日，学校组织“家校”志愿者以班级为单位，有序地开展“送课本”到每个学生手里的活动;第二次是3月21-22日，学校又一次开展为学生“送教辅资料”的活动。学校非常重视此项活动，校长以身作则，率先主动在学校工作群报名，并提出要做司机，还鼓励行政班子、党员干部积极主动参与到各班“送书上门”的活动。
　　三、音乐律动，减轻压力
　　为了让学生返校后身心都能得以放松，我们两位班主任创编了2套音乐韵律心理减压操，分别是“音乐放松操”和“减压动感音乐律动操”。实践证明，这两套减压操可以帮助学生在疫情后返校期间保持良好情绪，保持心情轻松愉悦、振奋精神，摆脱内心压力和恐慌等。律动减压操在课堂上的实际应用，让学生的整体精神面貌都向着积极阳光的方向发展。这两套操的应用，除了改变情绪，减轻压力，同时还能有效地增强班级凝聚力。为此，这两套操在推广工作上进行得非常顺利，推广效果也非常好。
　　四、心理疏导，润泽心灵
　　带着对班主任工作的热情和执着，我们两位班主任深入研究班级管理、家庭教育和教育心理学的有机融合，注重“家校共育”，通过经常性的家访走进每位学生的家庭，挖掘学生特点，与家长探讨家校教育。例如，班里的刘同学是一位优秀学生，其父母都在杭州从事医务工作，疫情爆发后就被单位召回工作岗位。当刘同学得知父母冒着生命危險奋战在抗疫第一线，而每天的感染人数还在增加的时候，她内心非常焦虑和不安，变得沉默寡言，整天把自己关在睡房里。两位班主任很快得知了她的情况，第一时间与家长联系，并马上建立“线上一对一”的心理辅导。孩子的父母得知我们尽心尽力照顾女儿后，感激不已。
　　五、严于律己，言传身教
　　“充分尊重学生，培养孩子健全人格”是我们两位做班主任的教育格言。我们每一节课都会提前在教室门口微笑着欢迎学生，因为我们认为学生的品行比学习成绩更加重要，也只有自己充分尊重学生，才能培养他们健全的人格。在疫情防控期间，线上教育是班里的主要教学途径。宋同学由于没有条件购买线上教育终端，只能使用家里一台残旧的智能手机进行线上学习，导致其学习效率低下。我们两位班主任了解了该生的情况后，主动将自家的笔记本电脑提供给这位学生，鼓励他即使条件再艰苦也要努力学习。我们两位班主任用自己端正的品行，言传身教每一位学生，赢得了学生和家长的尊重。
　　六、精于业务，勤于钻研
　　我们两位班主任中，刘老师是广东省宣传文化能人、韶关市基础教育名教师，邓老师是曲江区第三批名班主任、骨干教师。一直以来，我们俩认真投入到教研教改的工作中，时刻要求自己在工作中要起示范引领作用。一是积极撰写教学论文，努力钻研课堂教学。我们积极撰写教学论文和课例，其中有获奖也有发表，如邓老师撰写的论文《初中英语阅读能力培养策略研究》和刘老师撰写的论文《基于核心素养视角下初中音乐教学模式探究》同时发表在国家级刊物“神州”杂志上。二是深入教改工作，努力钻研课题。我们积极参加教学教改活动，一学期立项2项省级课题，成功结题2项课题研究，成功申报2项省级课题研究成果奖。三是积极承担第一批线上直播教学任务。新冠肺炎疫情期间，我校在2月底开启了第一批优秀教师担任线上直播课堂，邓老师就是第一批迎难而上，为整个八年级的英语学科承担直播课堂的其中一位优秀教师。四是主动承担公开课，起示范作用。我们两位班主任认真观摩各级各类优秀课例，主动承担公开课，为年轻教师起到了良好的示范引领作用。五是开设专题讲座，扩大影响范围。我们两位班主任积极开设专题讲座，除了每周一的班会专题讲座外，还承担了学校对外开放的家庭教育活动的专题讲座，获得了校领导、老师以及家长、学生的一致好评。六是积极参加继续教育。本学期我们两位班主任除了顺利完成学校集体的学习和培训之外，还参加了广东省德育教育研究会举办的“家庭教育指导师”培训，通过严格考核，顺利获取“广东省家庭教育指导师”资格证，其中刘老师被评为优秀学员，并入选广东省家庭教育讲师团队。
　　七、培优辅差，效果显著
　　为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步并培养较好的学习生活习惯，形成良好的素质，我们班从双班主任管理开始，实施了“结对子”计划，主要利用课余时间、老师、家长互相配合的方式，达到全面提高学生学习的主动性、积极性和让学生树立学习的信心、克服自卑心理的目的。为了让培辅计划落到实处，发掘并培养一批尖子，我们从挖掘学生的潜能和培养他们的能力以及养良好的习惯入手。我们组织学生每天早上7：10到校参加早读，下午放学主动留下参加集体互助学习，学生的学习热情逐渐提高。在培优辅差的工作上，我们重过程、抓细节，有实施计划，活动记录，也积极开展阶段检测、分析、总结活动。经过一年的实施，明显培养了一批尖子生，推进了一批中等和学困生。
　　八、文明之花，绽放光彩
　　实行“双班主任制”两个学期以来，（23）班得到了校领导、社会、家长、学生及同行老师的认可，班级管理方面取得了很大成效。例如，两个学期以来，本班量化考核分都以全校排名第一的高分荣获文明班称号。从文明班每项量化考核中的分数看出，该班的班风、学风都发生了质的变化，变得更好了。同时，该班学生的思想、品德、价值观、行为规范等也都朝着好的方向发生了巨大改变。这一成果，充分地体现了双班主任制管理的功能与作用，同时也有力地证明了两位班主任在班级管理中的有效策略和努力付出。
　　总之，班主任工作需要付出大量的精力和智慧，可以说呕心沥血。从体力的层面来说，确实很苦很累，但从精神层面来讲，也有教书育人的成就感和获得感。在“双班主任制”的实践与探索中，每位班主任要以学生为主，用爱浇灌，积极进行班级建设，同时要通过各种途径努力提高自身职业道德和专业水平，有效开展教育教学工作，促进学生更好的发展。