论文部分内容阅读
摘要:伊春市是国有林区林权制度改革试点城市,在改革过程中,人才问题十分突出。伊春职业学院在加强软硬件建设的同时,适应新经济形势,通过调整专业设置,加强多方合作,拓宽办学渠道,强化一至两门专业技能等改革措施,致力于打造适应新林区建设的复合型人才。
关键词:高职;林区建设;复合型人才;职业教育
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)05-0136-03
伊春市素有“祖国林都”、“红松故乡”之称,是林业施业区面积达400万公顷的重点国有林区。自20个世纪80年代中后期,国有林区开始出现资源危机,到90年代初基本上无林可采。林区就业及再就业压力大,职工收入低,社会保障乏力,林业职工生活处于一种相对贫困状态。
不解决制约国有林区发展的“瓶颈”问题,就无法实现对森林资源的有效保护,就无法实现国有林区的持续稳定发展,就无法使林区职工脱贫致富。伊春市将破解难题的途径放在实施国有林权制度改革上。
伊春的国有林权制度改革试点,是对国有林业生产关系的一次重大调整,是林区生产力的一次充分释放和发展。温家宝总理曾特别强调指出:“伊春国有林区林权制度改革试点是国有林区改革迈出的关键一步,对深化林业体制改革,促进林业可持续发展具有重大意义!”
新林区建设的人才需求状况
实施林权制度改革后,伊春国有林区逐步进入森林资源恢复增长期、生态环境改善好转期、经济结构复苏调整期。根据现代林业的深刻变化和明显特征,伊春市政府提出了要把伊春林区建设成生态良好、产业发达、体制先进、生活富裕、环境优美、社会文明的社会主义新林区的宏伟目标。这一目标体现了现代林业发展的方向和林区人民的根本利益。
建设新林区,人才是支撑。人才工作必须紧紧围绕新林区建设的大局,着眼于经济社会发展急需。人才是经济社会发展的第一资源,建设新林区全过程都贯穿着人才问题。从我市实际看,人才队伍的结构性矛盾十分突出。初级专业技术人才相对过剩,而高新技术、外贸、金融、法律及现代管理人才严重不足;跨领域、跨行业、跨学科的复合型人才普遍短缺。分布在优势特色产业的中级以上专业技术人才1523名,仅占人才总数的5.6%。优秀企业经营管理人才数量较少,现有的7784名企业经营管理者中,受到国家和市级以上政府及主管部门表彰认可的优秀企业家只有107人,仅占1.4%。人才分布不均衡,专业技术人才多集中在事业单位,企业拥有量不足40%,教育、卫生系统集中了3247名高级人才,占高级人才总数的83.2%,优势特色产业高级人才严重匮乏。这样的结构和数量,与建设新林区的需要相距甚远。
我们既需要大量普通管理人才、专业人才,更需要一批项目运营、资本运作、外经外贸、企业管理等方面的复合型经营管理人才;既需要科技创新、技术转化、产品研发等方面的高层次专业技术人才,也需要技术应用娴熟、技能工艺精湛、实践经验丰富的实用型技能人才;既需要掌握各种现代科技基础知识的创新人才,也需要把多项技术创新集成在一起的各类专业技术集成人才以及再创新人才。
新林区建设的高职复合型人才培养
复合型人才正在成为人才市场上的新宠。所谓复合型人才,包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面,其特点就是多才多艺,既在某个专业领域有一定深度,知识面又有一定宽度。要成长为复合型人才是非常不容易的,往往需要多方面的学习和长期的实践积累。
在市政府依托林权制度改革,提出建设社会主义新林区的政策下,伊春职业学院适时地提出服务地方、特色兴校的发展思路。
转变观念,树立服务地方的思想意识伊春职业学院通过多次的全校教职工大会,倡导全校教职工转变观念,增强主人翁意识,将学院发展与个人发展紧密联系起来,树立服务地方的意识,为地方经济建设培养合格人才。从学校整体到个人,一方面要有生存发展的紧迫感,另一方面要对学生及地方经济建设有强烈的责任心。这就要求一方面学院要积极抓好改革及学院建设与管理等问题。在有限的财力下,合理分配资金,保障师资队伍建设,培养“双师型”教师,加强教师实践能力的培养,完善教学软硬件设施、完善实习实训条件等措施以保障教学质量;建设特色的校园文化,丰富学生的课余生活。另一方面,教师要不断提高教育教学水平,适时地调整教育方法、教学手段。
加强多方合作,不断拓宽办学渠道坚持以服务为宗旨,以市场为导向,我院不断探索和实践一条形式多样、灵活开放的办学道路。(1)加强校际合作,联合培养。2008年,伊春市职业教育工作会议提出“要大力发展职业教育,支持以伊春职业学院为龙头的全市各级各类职业教育加快发展”。根据伊春市委、市政府提出的“全市职业教育一盘棋”思想,我院与技师学院签订了合作办学协议,将技师学院作为实训基地,联合开办机电工程系7个高职专业,实行“2 1”的人才培养模式,伊春职业学院负责理论教学,对方负责实践教学。与市林科院合作,将国家林业局投资300万元的食用菌实验室作为学院的实训基地,实行“2.5 0.5”的人才培养模式,学院相关专业学生在校学习两年半,到市林科院实习实训半年。同时,将市林业文工团作为音乐系实习实训基地,将伊春侨艺公司作为艺术设计系的实训基地,为提高学院的实践教学水平和学生的职业技能创造了条件。(2)校企合作,“订单”培养。多年来,学院与“西钢”、“新春”等本地企业在合作办学、“订单”培养方面取得了较大突破,学院已累计为企业培养了300多名学生。2007年10月,学院在巩固与原有企业合作的基础上,又与“阿钢”、“浩水”等规模以上企业签订了6个工科专业的“订单”合作协议,可解决200名学生的就业问题。(3)面向基层,定向培养。学院积极适应伊春林区国有林权改革、经济转型的实际,瞄准本地产业发展方向,开办了林业技术、园林技术、野生植物资源开发与利用、森林生态旅游等四个涉林专业,均为定向就业。经林管局同意,2009年到2015年的七年间,学院每年有170名学生由各林业局负责安排就业。届时,学院将为各林业局累计培养输送人才千余人。(4)依托学院资源,发展自主产业。利用学院现有资源,由森林资源系负责筹划,我院于2009年5月成立了“伊春学苑旅行社”。旅行社同时也成为旅游专业学生的实习实训基地。旅行社的建立在学生实践能力的培养和教师业务水平的提高方面起到了积极作用,也为学生拓宽了勤工俭学的渠道。
调整专业设置,制定科学合理的培养方案近两年,我院经过充分调研和分析,对原有传统学科专业进行了整合,调整了艺术设计系,增设了机电工程系、建设工程与材料系,并于2009年3月新设了森林资源系。根据地方经济发展的具体需求,调整增设了十几个专业,如野生植物资源开发与利用、森林生态旅游、园林技术、林业技术、材料工程技术、数控技术、电气自动化、汽车检测与维修、冶金技术、矿物加工等专业。对不同专业,在经过充分调研和专家论证的基础上,制定了行之有效、科学合理的人才培养方案。
基础理论知识“够用、适度”,强化一至两门实用技术(1)高职教育的培养目标是培养具备本专业的基本理论知识、有较强职业能力的高级技能型人才,高职院校的发展必须明确高职教育的培养目标,这样才能解决毕业生与社会、与企业之间的供需矛盾。(2)适度打破学科界限。在基础教育阶段,除了英语和计算机基础外,学院在应用俄语专业设置了基础会计、国际贸易等经济类课程,在文秘专业设置了公共关系课程,在物业、旅游、建筑工程等经济管理类专业设置了多媒体、VFP课程。在近两年的专业调整中,学院将进一步修订、制定人才培养方案。适度打破学科界线,满足一专多能的人才培养需求,提高学生职业能力。(3)理论知识相对枯燥,学生学习兴趣不高,较深的理论,学生的效果较差。所以,在基础理论知识的传授中要掌握尺度。“够用、适度”即能够满足高职学生未来走向工作岗位的需要即可。应充分利用实习实训条件,强化一至两门实用技术。对应用型课程学生往往学习兴趣较高,所以,应将理论课搬到实践课堂,边操作、边讲解,提高学生探究问题、解决问题的能力。
充分发挥高职学生优点,增设选修课程高职学生普遍入学成绩低,基础知识差,学习能力不强。但高职学生也有其优点,如思维活跃,沟通、协调能力强,适应环境快,能够与他人和谐共处。这些优点也是培养复合型人才对综合素质的要求。应增设选修课程,通过对学生进行职业规划教育,使学生明确发展方向,再结合自身兴趣爱好选择几门选修课程,充分发挥学生优点,挖掘学生潜力,使其优点在其职业素质中得以充分体现。应通过思想教育工作的不断深入、教学条件的完善、师资力量的不断提高、教学方法的革新,丰富多彩的校内外活动的开展、毕业生就业指导等措施,提高学生学习能力、创造能力,真正培养出符合社会需要的复合型人才。
参考文献:
[1]华景伟.伊春市国有林业资源型城市经济转型的探讨[J].林业经济,2007,4(10):27-30.
[2]雷加富.深入推进伊春国有林权改革试点 努力探索国有林区改革发展新路径[J].林业经济,2007,9(3):7-9.
[3]许兆君.国有林权制度改革重在激活林区经济发展格局[J].中国林业产业,2009,6(7):18-21.
[4]高平.高职教育中复合型人才的培养探析[J].辽宁教育研究,2007,5(25):73-74.
[5]石吉勇.高等职业院校实用型人才培养模式的研究[D].济南:山东师范大学,2008.
[6]方华.基于工学结合人才培养模式下的高职教学管理改革研究[J].中国高教研究,2007,9(21):58-59.
作者简介:
于春艳(1978—),女,黑龙江明水人,哈尔滨商业大学会计学院在职硕士研究生,伊春职业学院讲师,研究方向为会计学。
(本文责任编辑:谢良才)
(本栏责任编辑:杨在良)
关键词:高职;林区建设;复合型人才;职业教育
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)05-0136-03
伊春市素有“祖国林都”、“红松故乡”之称,是林业施业区面积达400万公顷的重点国有林区。自20个世纪80年代中后期,国有林区开始出现资源危机,到90年代初基本上无林可采。林区就业及再就业压力大,职工收入低,社会保障乏力,林业职工生活处于一种相对贫困状态。
不解决制约国有林区发展的“瓶颈”问题,就无法实现对森林资源的有效保护,就无法实现国有林区的持续稳定发展,就无法使林区职工脱贫致富。伊春市将破解难题的途径放在实施国有林权制度改革上。
伊春的国有林权制度改革试点,是对国有林业生产关系的一次重大调整,是林区生产力的一次充分释放和发展。温家宝总理曾特别强调指出:“伊春国有林区林权制度改革试点是国有林区改革迈出的关键一步,对深化林业体制改革,促进林业可持续发展具有重大意义!”
新林区建设的人才需求状况
实施林权制度改革后,伊春国有林区逐步进入森林资源恢复增长期、生态环境改善好转期、经济结构复苏调整期。根据现代林业的深刻变化和明显特征,伊春市政府提出了要把伊春林区建设成生态良好、产业发达、体制先进、生活富裕、环境优美、社会文明的社会主义新林区的宏伟目标。这一目标体现了现代林业发展的方向和林区人民的根本利益。
建设新林区,人才是支撑。人才工作必须紧紧围绕新林区建设的大局,着眼于经济社会发展急需。人才是经济社会发展的第一资源,建设新林区全过程都贯穿着人才问题。从我市实际看,人才队伍的结构性矛盾十分突出。初级专业技术人才相对过剩,而高新技术、外贸、金融、法律及现代管理人才严重不足;跨领域、跨行业、跨学科的复合型人才普遍短缺。分布在优势特色产业的中级以上专业技术人才1523名,仅占人才总数的5.6%。优秀企业经营管理人才数量较少,现有的7784名企业经营管理者中,受到国家和市级以上政府及主管部门表彰认可的优秀企业家只有107人,仅占1.4%。人才分布不均衡,专业技术人才多集中在事业单位,企业拥有量不足40%,教育、卫生系统集中了3247名高级人才,占高级人才总数的83.2%,优势特色产业高级人才严重匮乏。这样的结构和数量,与建设新林区的需要相距甚远。
我们既需要大量普通管理人才、专业人才,更需要一批项目运营、资本运作、外经外贸、企业管理等方面的复合型经营管理人才;既需要科技创新、技术转化、产品研发等方面的高层次专业技术人才,也需要技术应用娴熟、技能工艺精湛、实践经验丰富的实用型技能人才;既需要掌握各种现代科技基础知识的创新人才,也需要把多项技术创新集成在一起的各类专业技术集成人才以及再创新人才。
新林区建设的高职复合型人才培养
复合型人才正在成为人才市场上的新宠。所谓复合型人才,包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面,其特点就是多才多艺,既在某个专业领域有一定深度,知识面又有一定宽度。要成长为复合型人才是非常不容易的,往往需要多方面的学习和长期的实践积累。
在市政府依托林权制度改革,提出建设社会主义新林区的政策下,伊春职业学院适时地提出服务地方、特色兴校的发展思路。
转变观念,树立服务地方的思想意识伊春职业学院通过多次的全校教职工大会,倡导全校教职工转变观念,增强主人翁意识,将学院发展与个人发展紧密联系起来,树立服务地方的意识,为地方经济建设培养合格人才。从学校整体到个人,一方面要有生存发展的紧迫感,另一方面要对学生及地方经济建设有强烈的责任心。这就要求一方面学院要积极抓好改革及学院建设与管理等问题。在有限的财力下,合理分配资金,保障师资队伍建设,培养“双师型”教师,加强教师实践能力的培养,完善教学软硬件设施、完善实习实训条件等措施以保障教学质量;建设特色的校园文化,丰富学生的课余生活。另一方面,教师要不断提高教育教学水平,适时地调整教育方法、教学手段。
加强多方合作,不断拓宽办学渠道坚持以服务为宗旨,以市场为导向,我院不断探索和实践一条形式多样、灵活开放的办学道路。(1)加强校际合作,联合培养。2008年,伊春市职业教育工作会议提出“要大力发展职业教育,支持以伊春职业学院为龙头的全市各级各类职业教育加快发展”。根据伊春市委、市政府提出的“全市职业教育一盘棋”思想,我院与技师学院签订了合作办学协议,将技师学院作为实训基地,联合开办机电工程系7个高职专业,实行“2 1”的人才培养模式,伊春职业学院负责理论教学,对方负责实践教学。与市林科院合作,将国家林业局投资300万元的食用菌实验室作为学院的实训基地,实行“2.5 0.5”的人才培养模式,学院相关专业学生在校学习两年半,到市林科院实习实训半年。同时,将市林业文工团作为音乐系实习实训基地,将伊春侨艺公司作为艺术设计系的实训基地,为提高学院的实践教学水平和学生的职业技能创造了条件。(2)校企合作,“订单”培养。多年来,学院与“西钢”、“新春”等本地企业在合作办学、“订单”培养方面取得了较大突破,学院已累计为企业培养了300多名学生。2007年10月,学院在巩固与原有企业合作的基础上,又与“阿钢”、“浩水”等规模以上企业签订了6个工科专业的“订单”合作协议,可解决200名学生的就业问题。(3)面向基层,定向培养。学院积极适应伊春林区国有林权改革、经济转型的实际,瞄准本地产业发展方向,开办了林业技术、园林技术、野生植物资源开发与利用、森林生态旅游等四个涉林专业,均为定向就业。经林管局同意,2009年到2015年的七年间,学院每年有170名学生由各林业局负责安排就业。届时,学院将为各林业局累计培养输送人才千余人。(4)依托学院资源,发展自主产业。利用学院现有资源,由森林资源系负责筹划,我院于2009年5月成立了“伊春学苑旅行社”。旅行社同时也成为旅游专业学生的实习实训基地。旅行社的建立在学生实践能力的培养和教师业务水平的提高方面起到了积极作用,也为学生拓宽了勤工俭学的渠道。
调整专业设置,制定科学合理的培养方案近两年,我院经过充分调研和分析,对原有传统学科专业进行了整合,调整了艺术设计系,增设了机电工程系、建设工程与材料系,并于2009年3月新设了森林资源系。根据地方经济发展的具体需求,调整增设了十几个专业,如野生植物资源开发与利用、森林生态旅游、园林技术、林业技术、材料工程技术、数控技术、电气自动化、汽车检测与维修、冶金技术、矿物加工等专业。对不同专业,在经过充分调研和专家论证的基础上,制定了行之有效、科学合理的人才培养方案。
基础理论知识“够用、适度”,强化一至两门实用技术(1)高职教育的培养目标是培养具备本专业的基本理论知识、有较强职业能力的高级技能型人才,高职院校的发展必须明确高职教育的培养目标,这样才能解决毕业生与社会、与企业之间的供需矛盾。(2)适度打破学科界限。在基础教育阶段,除了英语和计算机基础外,学院在应用俄语专业设置了基础会计、国际贸易等经济类课程,在文秘专业设置了公共关系课程,在物业、旅游、建筑工程等经济管理类专业设置了多媒体、VFP课程。在近两年的专业调整中,学院将进一步修订、制定人才培养方案。适度打破学科界线,满足一专多能的人才培养需求,提高学生职业能力。(3)理论知识相对枯燥,学生学习兴趣不高,较深的理论,学生的效果较差。所以,在基础理论知识的传授中要掌握尺度。“够用、适度”即能够满足高职学生未来走向工作岗位的需要即可。应充分利用实习实训条件,强化一至两门实用技术。对应用型课程学生往往学习兴趣较高,所以,应将理论课搬到实践课堂,边操作、边讲解,提高学生探究问题、解决问题的能力。
充分发挥高职学生优点,增设选修课程高职学生普遍入学成绩低,基础知识差,学习能力不强。但高职学生也有其优点,如思维活跃,沟通、协调能力强,适应环境快,能够与他人和谐共处。这些优点也是培养复合型人才对综合素质的要求。应增设选修课程,通过对学生进行职业规划教育,使学生明确发展方向,再结合自身兴趣爱好选择几门选修课程,充分发挥学生优点,挖掘学生潜力,使其优点在其职业素质中得以充分体现。应通过思想教育工作的不断深入、教学条件的完善、师资力量的不断提高、教学方法的革新,丰富多彩的校内外活动的开展、毕业生就业指导等措施,提高学生学习能力、创造能力,真正培养出符合社会需要的复合型人才。
参考文献:
[1]华景伟.伊春市国有林业资源型城市经济转型的探讨[J].林业经济,2007,4(10):27-30.
[2]雷加富.深入推进伊春国有林权改革试点 努力探索国有林区改革发展新路径[J].林业经济,2007,9(3):7-9.
[3]许兆君.国有林权制度改革重在激活林区经济发展格局[J].中国林业产业,2009,6(7):18-21.
[4]高平.高职教育中复合型人才的培养探析[J].辽宁教育研究,2007,5(25):73-74.
[5]石吉勇.高等职业院校实用型人才培养模式的研究[D].济南:山东师范大学,2008.
[6]方华.基于工学结合人才培养模式下的高职教学管理改革研究[J].中国高教研究,2007,9(21):58-59.
作者简介:
于春艳(1978—),女,黑龙江明水人,哈尔滨商业大学会计学院在职硕士研究生,伊春职业学院讲师,研究方向为会计学。
(本文责任编辑:谢良才)
(本栏责任编辑:杨在良)