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纠缠课程的知识点,轻视甚至忽略知识结构（能力与素质）,是我们各级教育特别是大学教育长期以来严重的问题,也是教改不能深入有效开展的主要症结所在。现在我们必须追问：每门课上完之后,对学生的能力与素质究竟产生了什么影响？必须要求每门课应按照通识教育的理念把对学生的能力的培养及素质的提升放在第一位考虑。