论文部分内容阅读
摘 要：幼儿园教育纲要中明确指出应该重视孩子们创新意识和实践能力的培养，实现幼儿综合素养的提升，为培养成社会所需要的人才奠定基础。STEM教育理念能有效的促进幼儿健康快乐成长，STEM教育是将科学、技术、工程、数学有效地结合起来，旨在培养复合性人才，而幼儿时期是一个发展的黄金时期。在幼儿教育中落实STEM教育有利于将孩子们培养成社会所需要的创新型人才。本文就如何将STEM教育应用在幼儿园的教学上展开讨论。
关键词：STEM教育;应用;幼儿园教学
STEM教育旨在提高学生们的思维能力，而将STEM教育落实在幼儿园教育中，能够为孩子们的发展提供更大的助推力，有助于更好的引导幼儿发展。因此，幼儿教师应该深入剖析STEM教育理念，不断研究新的教学方法和途径，真正的发挥STEM教育的优势，提升幼儿园教育质量。
一、STEM教育的特点
1.包含创造力较强的设计
STEM教育强调幼儿们动手操作能力的提升，当幼儿们进行动手操作和亲自实验中，老师要尊重幼儿的意愿，让幼儿们能够获得更加自由、广阔的想象空间、操作空间和发展平台，让他们结合自己的真实想法进行操作、亲自参与各种实验。另外，孩子们的自主实验中并没有对与错之分，也没有好与坏之分。
2.注重团队协作
STEM教育强调幼儿们相互交流、互相帮助、共同促进，因此，将STEM教育融入到幼儿教育教学活动中，应该注重学生团队协作能力的培养，也重视合作学习过程的展开，让学生在合作中与他人交往，学会换位思考，理解他人，重视团队协作，真正实现学生们综合素养的培养。
3.跨学科特征
STEM是将科学、技术、数学、工程四者的有效结合，强调融合的理念。由此可见，这不是单一的划分学科学习，而是一种多样化的学习综合性的学习，提倡幼儿们的全面发展，整体发展。
二、将STEM教育应用在幼儿园的教学中的措施
1.主题活动中融入STEM教育
在幼儿园中主题教育活动是重要的组成部分，为了实现STEM融入到幼儿园教学生活中必须在主题活动中融入STEM教育，注重培养幼儿的问题意识、工程意识、融合意识。例如：在以水闸为主题的教学活动中，老师首先给孩子们提出制作道闸的任务，然后让孩子们自主探讨，根据自己已有的生活经验，想一想道闸在生活中的作用和如何工作的;接着让孩子们在课堂上进行讨论，互相交流。然后，老师利用多媒体给孩子们播放微课视频，模拟表演道闸的运行方式，让他们通过模型和图片的观察，了解道闸的传动机构和自锁特性，当孩子们积极的参与进来，不断观察时，就能实现知识和经验的有效建构，并且將一定的技术知识渗透进去，有利于实现幼儿们不断反思、不断联系，提升工程意识和设计思维。
2.在区域活动中开展STEM教育
STEM是一种综合性的教育强调科学、技术、工程、数学的有效整合。因此，在日常的区域活动中，老师应该重视将这四部分的内容进行有效的综合。例如：在建构区域中，让孩子自主设计一架风扇，通过老师在这之前给孩子们准备好的扇叶、齿轮、摇杆等等活动材料，进行有效的建构设计和制作，这时孩子们会考虑到很多的科学问题，例如，如何保持扇叶的平衡，如何保持重心，也会解决一些数学问题，如扇叶需要多长，底座的面积是多少等等，这时在老师的引导和学生的主观能动性发挥下，实现分工协作，运用材料、技术进行电扇的制作，真正体现利用STEM教育促进孩子们全面发展。
3.建构STEM学习中心
为了真正的实现在幼儿园教学生活中融入STEM教育思想，应该在幼儿园中专门设计一个STEM学习中心，这便是开展STEM教育的重要途径。将STEM的课题与幼儿教育中的科学区域、美工区等等进行有效的整合，并提供一些技术工具，如放大镜、天平、测量的尺子;一些技术设备，计算机、数码相机、投影仪等等，让孩子们根据自己从图书或是从网络上看到的信息，模拟工程师是如何建造大楼的？再如，在自然区角活动中，让孩子们通过天平量杯量一量植物的高度和量杯的水量，并进行记录，真正的将数学和科学有效的整合，让幼儿们通过数码相机给植物们拍照，并记录植物的变化，能够实现技术的整合，也有助于让幼儿在亲身参与和体验中增强综合能力。
三、结束语
STEM教育是适应幼儿全面发展的理念，也是提高幼儿们科学素养、学习热情的教学理念。在幼儿教育教学生活中，必须注重STEM教育的融入，让学生广纳知识，接触更多的领域，发挥主观能动性达到预期的教学目的，引导幼儿更加深入的学习，更加全面地发展。
参考文献
[1]陶燕.乡村幼儿园教学活动与STEM教育结合的策略[J].广东蚕业，2019，53（11）：134-135.
[2]王丹，徐时芳.在幼儿园教学活动中开展STEM教育的实践探索[J].黔南民族师范学院学报，2019，39（04）：126-128.
[3]金蓓蕾.试析如何将STEM教育应用在幼儿园的教学上[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：192.
关键词：STEM教育;应用;幼儿园教学
STEM教育旨在提高学生们的思维能力，而将STEM教育落实在幼儿园教育中，能够为孩子们的发展提供更大的助推力，有助于更好的引导幼儿发展。因此，幼儿教师应该深入剖析STEM教育理念，不断研究新的教学方法和途径，真正的发挥STEM教育的优势，提升幼儿园教育质量。
一、STEM教育的特点
1.包含创造力较强的设计
STEM教育强调幼儿们动手操作能力的提升，当幼儿们进行动手操作和亲自实验中，老师要尊重幼儿的意愿，让幼儿们能够获得更加自由、广阔的想象空间、操作空间和发展平台，让他们结合自己的真实想法进行操作、亲自参与各种实验。另外，孩子们的自主实验中并没有对与错之分，也没有好与坏之分。
2.注重团队协作
STEM教育强调幼儿们相互交流、互相帮助、共同促进，因此，将STEM教育融入到幼儿教育教学活动中，应该注重学生团队协作能力的培养，也重视合作学习过程的展开，让学生在合作中与他人交往，学会换位思考，理解他人，重视团队协作，真正实现学生们综合素养的培养。
3.跨学科特征
STEM是将科学、技术、数学、工程四者的有效结合，强调融合的理念。由此可见，这不是单一的划分学科学习，而是一种多样化的学习综合性的学习，提倡幼儿们的全面发展，整体发展。
二、将STEM教育应用在幼儿园的教学中的措施
1.主题活动中融入STEM教育
在幼儿园中主题教育活动是重要的组成部分，为了实现STEM融入到幼儿园教学生活中必须在主题活动中融入STEM教育，注重培养幼儿的问题意识、工程意识、融合意识。例如：在以水闸为主题的教学活动中，老师首先给孩子们提出制作道闸的任务，然后让孩子们自主探讨，根据自己已有的生活经验，想一想道闸在生活中的作用和如何工作的;接着让孩子们在课堂上进行讨论，互相交流。然后，老师利用多媒体给孩子们播放微课视频，模拟表演道闸的运行方式，让他们通过模型和图片的观察，了解道闸的传动机构和自锁特性，当孩子们积极的参与进来，不断观察时，就能实现知识和经验的有效建构，并且將一定的技术知识渗透进去，有利于实现幼儿们不断反思、不断联系，提升工程意识和设计思维。
2.在区域活动中开展STEM教育
STEM是一种综合性的教育强调科学、技术、工程、数学的有效整合。因此，在日常的区域活动中，老师应该重视将这四部分的内容进行有效的综合。例如：在建构区域中，让孩子自主设计一架风扇，通过老师在这之前给孩子们准备好的扇叶、齿轮、摇杆等等活动材料，进行有效的建构设计和制作，这时孩子们会考虑到很多的科学问题，例如，如何保持扇叶的平衡，如何保持重心，也会解决一些数学问题，如扇叶需要多长，底座的面积是多少等等，这时在老师的引导和学生的主观能动性发挥下，实现分工协作，运用材料、技术进行电扇的制作，真正体现利用STEM教育促进孩子们全面发展。
3.建构STEM学习中心
为了真正的实现在幼儿园教学生活中融入STEM教育思想，应该在幼儿园中专门设计一个STEM学习中心，这便是开展STEM教育的重要途径。将STEM的课题与幼儿教育中的科学区域、美工区等等进行有效的整合，并提供一些技术工具，如放大镜、天平、测量的尺子;一些技术设备，计算机、数码相机、投影仪等等，让孩子们根据自己从图书或是从网络上看到的信息，模拟工程师是如何建造大楼的？再如，在自然区角活动中，让孩子们通过天平量杯量一量植物的高度和量杯的水量，并进行记录，真正的将数学和科学有效的整合，让幼儿们通过数码相机给植物们拍照，并记录植物的变化，能够实现技术的整合，也有助于让幼儿在亲身参与和体验中增强综合能力。
三、结束语
STEM教育是适应幼儿全面发展的理念，也是提高幼儿们科学素养、学习热情的教学理念。在幼儿教育教学生活中，必须注重STEM教育的融入，让学生广纳知识，接触更多的领域，发挥主观能动性达到预期的教学目的，引导幼儿更加深入的学习，更加全面地发展。
参考文献
[1]陶燕.乡村幼儿园教学活动与STEM教育结合的策略[J].广东蚕业，2019，53（11）：134-135.
[2]王丹，徐时芳.在幼儿园教学活动中开展STEM教育的实践探索[J].黔南民族师范学院学报，2019，39（04）：126-128.
[3]金蓓蕾.试析如何将STEM教育应用在幼儿园的教学上[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：192.