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当前高职课堂教学现状不能尽如人意,为提高教学效果教师应该着力提升自身综合素养,善于捕捉和挖掘教学敏感的灵动因子,把控教学情景要素和教学时机,创设良好的生理场环境、心理场环境、人际场环境,在语言教学中加大跨文化敏感教学场景设计,通过实践浸润式教学方法不断优化教学敏感场景,从而提高课堂教学质量。
高职院校课堂教学敏感场景优化的措施——以商务英语专业为例
【摘 要】
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当前高职课堂教学现状不能尽如人意,为提高教学效果教师应该着力提升自身综合素养,善于捕捉和挖掘教学敏感的灵动因子,把控教学情景要素和教学时机,创设良好的生理场环境、心
【机 构】
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黄冈职业技术学院公共课部
【出 处】
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黄冈职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年02期
【基金项目】
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黄冈职业技术学院教学研究项目“高职院校教师教学敏感生成路径研究”(2016C2041120)
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